化學是一門以實驗為主的科學，在化學實驗的過程中，凡涉及氣體制備、收集和氣體反應的儀器裝置，都要進行氣密性的檢驗這一操作。氣密性檢驗一般應在儀器連接完之后，添加藥品之前進行。氣密性檢查的方法雖然多種多樣，但總的原則是：堵死一頭（即通過氣體發生器和附設的液體構成密封體系），采取一定的措施（如升溫、降溫、減壓、加壓等），使之產生一定的壓強差，出現對應的現象（如氣泡的產生、水柱的形成、液面的升降等），再分析現象得出結論，從而判斷儀器裝置的氣密性是否良好。但由于不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所采用的操作與方法也有所區別。
一、有的采用微熱（手捂或熱毛巾捂）法。
其操作程序：將導氣管末端插入水中――用手握住或利用熱毛巾捂容器對該儀器裝置微熱——觀察導管末端是否有氣泡逸出——松開手后—－觀察導管末端是否形成一段水柱 ，若是，則氣密性好。如圖
一、二裝置氣密性的檢查。
二、有的采用直接加熱法。
當裝置構成的密封體系較大時，用手捂或熱毛巾捂不易引起空氣體積的變化時，采用酒精燈直接對裝置加熱，若觀察到導管末端有氣泡逸出——松開手或移走熱源后—－導管末端形成一段水柱 ，則裝置的氣密性好。
三、有的采用液差法——啟普發生器或其簡易裝置氣密性的檢查
操作程序：關閉導氣管上的活塞――往體系即球形漏斗中注入水——使漏斗中的水面高于容器中的水面――靜置片刻水面位置不變即形成穩定的液差，說明裝置的氣密性良好。如圖四裝置氣密性的檢查。
四、其它特殊方法
有些裝置不能簡單的運用上述方法，而應該仔細分析，找到壓強差及對應的實驗現象，靈活
總之，氣密性檢查的實驗題在歷屆高考題中出現的頻率較高，教師在平時的實驗教學中應該善于了解、發現并總結規律，教會學生解各個不同類型實驗習題的一般方法，并加以對比、歸納，同時精選習題強化訓練、落實，以提高學生綜合應用知識的能力。只有這樣，才能在高考中有所突破。
