成都中醫藥大學長期以來重視各項教學活動的豐富開展，認為其是增強教學活力、促進教學交流、營造教學氛圍的重要載體。就此李勝濤老師談到：“學校、學院組織開展各類促教活動，提升教師教學能力的形式多樣，教學觀摩課、教學競賽、校內外專家教學講座、教師進修培訓等。教研室也堅持每兩周一次的教研活動，大家相聚集體備課、研討教學重點難點、優化課件、交流教學方法。”學校自2005年起，堅持將每一年的5至6月定為“教學質量提升月”，至今已持續開展9年，活動月以“強基固本”為目標、“夯實教學基本功，提升青年教師教學能力”為主題，開展包括教學基本功訓練、教學能力培訓、公開示范課活動、學生學術活動等在內的60余項教學活動。促使教師將更多的精力投入到教學中，教師教學意識、教學能力和水平有了明顯提高，在全校形成了關心教學、服務教學、研究教學和熱愛教學的良好氛圍，師生反響較好。2010年的活動主題是“加強教研室建設，規范教學檔案”；2011年主題是“加強教研活動，增強教學活力”，重點加強教研室建設；2012年主題是“強基固本，提升青年教師教學能力”，重點提升青年教師個人能力。 2013年以“向課堂要質量”為主題組織開展了課堂教學檢查、優秀教案評比、教學能力培訓、公開示范課、大學生學術交流等教學活動，重在營造良好的教學氛圍，鞏固教學工作的中心地位。

2013年6月，學校組織開展面向青年教師的首屆“十佳教學新秀”和優秀教案的初評遴選。經過學院推薦和學校組織的專家評審，最終產生了學校首屆“十佳教學新秀”和30份優秀教案。首屆“十佳教學新秀”對學校青年教師起到良好的榜樣示范作用，同時優秀教案編印成冊供廣大青年教師學習交流。國家級教學名師萬德光教授作為專家組組長在參加“十佳”教學新秀評選活動后評價到，“教學新秀評選活動有利于促進中青年教師的培養，只有高水平的老師才能培育出高水平的學生。學校歷來重視教學質量提升，此次示范性課堂教學比賽不是一時的展示，而是學校多年教學提升工作的成果。”

為了以師德素養、能力提升、新型教學模式與方法推介為重點，積極開展教師教學能力培訓、教學改革與研究的交流和咨詢服務等各項工作，提高中青年教師教學能力，滿足教師個性化、專業化發展和人才培養特色的需要，學校組建了促進教師教學能力發展的專門機構---教師教學能力發展中心。主要開展校本教學、新進師資教學、臨床醫師教學、教學技能、教育技術、教育研究的培訓，整合網絡資源、搭建自我學習平臺，完善教師教育專家隊伍建設，開展教師發展的相關研究等任務。學校還形成人才培養質量監控與評價組織，做到全員參與、全程監控、多元評價、有效反饋、持續改進的原則，加強能力型人才培養質量監控與評價工作，促進成都中醫藥大學人才培養質量不斷提高。該隊伍由校、院兩級人才培養質量監控與評價組織構成，校級由學校教學督導專家組、教務處、人事處、學生處、團委等相關職能部門組成。校教學督導專家組在分管校長的直接領導下，對人才培養的全過程進行監督、檢查、調研、咨詢、評估與指導。學校領導、教學管理人員、全體教師、全體學生共同參與，對人才培養和保障教學質量的各主要環節進行監控與評價。院級由各學院專業建設委員會根據實際情況自行組建，開展各專業人才培養質量監控與評價工作。各組織機構根據職能，各司其職，在不同層面上實施人才培養質量監控與評價工作。對學校開展的督學促教工作，李勝濤老師表示很贊同：“教學督導制度真正地促進了教師教學能力的提高，對教師具有很好的指導作用。”