清華大學2012年新生報到的序幕已經拉開。與以往不同，今年清華大學首次在報到區外設置“警戒線”，家長一律只能在線外等候，新生必須自己帶著材料獨自登記入學。
新生入學、家長陪同早已不是新聞，家長一邊分享著孩子初入大學的喜悅，一邊卻因為擔心孩子的生活自理能力而“鞍前馬后”。對于清華大學設置這條“警戒線”的初衷，校長陳吉寧在致新生的信中已經表達出來，“新生應獨自報到，邁出獨立生活的第一步”。中國最頂尖的高等學校給入學者的第一課是“獨立”，不知該讓人欣慰還是心酸。
小升初、中考、高考，是中國青少年成長的“三重門”，原本學生要經歷的三次成長磨礪，如今卻成為家長的難題。不少家長千辛萬苦為孩子選學校、選老師、選專業，甚至放下工作全身心陪讀，衣食住行全包攬，孩子要做的只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。讓一個人在成長中按照鋪好的路走，這是在提供便利的條件，也是在壓縮獨立的空間。
當然，這種現象的出現不能僅歸結為家長溺愛，其背后是現有教育體制的弊端。在應試教育背景下，孩子們獲得升學資格的唯一標準就是成績，卷面上顯示不出的、與心智和人格相關的因素往往被忽略了。培養出雖飽讀書卷卻缺乏自理能力、獨立精神和社會常識的“知識分子”，是與教育的初衷背道而馳的。
獨立的“警戒線”到了大學才設置，而且一出現還引來種種“驚訝”和“質疑”，凸顯出青少年獨立教育的缺失。正是因為沒有或很少在小學、中學的教育中按照成長規律滲透獨立意識、培養獨立能力，形成與年齡和知識相匹配的社會認知，這條線的出現才顯得如此“突然”。
羅馬不是一日建成的。培養孩子自主的品格，獨立的提醒應該來得更早一點。家長和老師應盡量擺脫分數高低上的偏見，擺脫那種“都是為你好”的定向思維。須知，應教會孩子的不僅是知識，更是知識以外的能力，所謂“授之以魚”更要“授之以漁”。
清華大學這條“警戒線”，對學生來說，是脫離父母照顧、自行安排生活的“獨立線”；對家長來說，是讓孩子獨立自主的“放手線”；對社會來說，是揭示教育之弊的“警示線”。清華大學劃出的這條線，我們還應合力將它拉得更長、更遠一點。
