專家指出高中教育實際功能和地位已經發生變化 高中三年并不是“應考三年”
高中教育是局限于發揮大學預備教育的功能，還是應當適應時代需求全面育人？昨天在上海黃浦區舉行的申粵遼高中校長第二屆高端論壇上，一些專家指出，在轉型發展、創新驅動的背景下，高中教育要“突圍”，不能讓高考“綁架”高中教育。
高中教育意義不止在升學率
高中教育正受到社會前所未有的高度關注，國家督學、上海市格致中學校長張志敏指出，盡管社會發生了許多變化，但家長對學校的期待沒有改變，他們更在乎孩子的升學率，尤其是考入知名高校的錄取率，并以這個作為衡量高中辦學的唯一標準。事實上，高中教育的意義并不僅僅在此。
國家教育咨詢委員會委員、上海市教育學會會長張民生舉例說，有些學校實行所謂的高中教育“三年一貫制”，不是大家理解的將高中三年學制通盤考慮，而是要學生從高一就進入高三狀態，似乎高中三年就是應考三年。他強調，如果高中教育定位于升學教育，那么家長對孩子的這種片面的關注程度和一些學校偏重考試的做法，就反映出方向性問題。
高中教育要有“獨立價值”
高中與大學關系最密切，這與高中教育的一些功能定位相關。一些校長說，高校自主招生讓人喜憂參半，喜的是，能讓有特長的學生“出師有道”，憂的是仍然擺脫不了“搶生源”的思路。
對此，國家督學、市教委巡視員尹后慶說，由于義務教育已經普及，高等教育已經實現大眾化，高中教育的實際功能和地位已經發生了現實的變化，并由此使高中教育從過去基礎教育的一部分，轉變為越來越多地具有了大學預科的性質，高中教育的內容和管理與大學的關系也越來越密切。而這樣的變化也為整個教育體系的改革，為高考的進一步改革創新，提供了新的平臺與機會。
與會者還提出，盡管高中辦學受到高考的制約，但不能被高考所“綁架”。尹后慶在會上反復強調高中教育要有“獨立價值”，高中辦學要有價值追求。他指出，高中教育需要抓住學生發展的階段性特征，促進高中生的志、趣、能匹配。上海市教育學會高中教育管理委員會副主任、華東師大附屬東昌中學校長趙國弟說，高中辦學就是要追求適應每一個學生的發展，獨立價值就是全面育人的獨特性。
多樣化發展讓學生學會選擇
當今的高中出路在何方？國家和各地的中長期教育改革和發展規劃綱要都明確要推動普通高中多樣化發展。華東師范大學教育學系教授、華東師大普通高中教育研究所所長霍益萍指出，這種多樣化發展，是基于學生和社會的需求。多樣化直指同質化，主要任務是“提供選擇”和“教會選擇”。黃浦區教育局局長王偉鳴則指出，高中多樣化發展，最關鍵的是要了解、研究學生的真正需求，聚焦思維品質的發展。
“高中多樣化發展，最終要讓學生學會選擇，否則就失去了多樣化的意義?，F在的學生即使選課，也是從喜歡不喜歡這個任課老師、有多少好友同伴選這門課等狹隘角度出發的，不會選擇，將使多樣化成為一種浪費和無效”，霍益萍的說法得到了不少校長的認同。上海市教育學會高中教育管理委員會副主任、控江中學校長張群認為，學生在高中學會自主選擇，這比多拿一兩分更有后續效應。
