“全國職業院校技能大賽重不重要？”教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱在天津接受本報記者專訪時，對一個職業院校學生提出的問題進行了回答：“當然很重要，大賽推動了職業院校教學改革、校企合作、教學質量提高等，是一個向社會展示職業教育品牌的窗口，但它不是職業教育的全部內容。”
針對這個問題，葛道凱認為裁判長最有發言權。大賽裁判長普遍反映，學生技能水平一年比一年高，教師教學一年比一年好，課程設置一年比一年優化，校企合作一年比一年深入。
“這些都是大賽帶給職業教育的變化，但是反映職業教育變革的還有就業率、就業質量、制度建設與完善等更多方面。”葛道凱說，社會各界關注職業教育發展就是關心廣大群眾的根本利益，就是關心國家的未來。
大賽是職業教育自我展示與理性思考的舞臺
連續五屆大賽有哪些變化？葛道凱認為，企業、職業院校與老師感受最深。因為技能大賽是鐵打的營盤流水的兵，很少有選手連續參加兩屆，因此選手的感受相對少些。作為教育行政主管部門負責人，他認為大賽帶來了以下變化——
首先，技能大賽成為展示職業教育成果的舞臺。教育改革、發展的成果很多，職業教育區別于其他教育類型，通過什么形式展示非常重要。毫無疑問，技能大賽是一個具有職業教育特征的展示舞臺，學生、職業院校、企業與社會對此充滿期待。
其次，技能大賽帶動了職業教育教學改革。推動教學改革的方式很多，比如發文件，提要求，要老師貫徹……大賽則營造了你追我趕的氛圍。別人做得好是為什么，如果教學方式不變化，自己就不可能趕超他人。
在大賽承辦單位之一、天津渤海職業技術學院，葛道凱問一名在企業工作4年的雙師型老師：“你現在是虧了還是賺了？”老師回答，每次上實踐課，學生總是圍著她不讓下課，甚至有的學生吃完中飯又趕回來問。雖然自己因此吃不上飯，但心里特別高興。這與全國職業教育民意大調查相吻合，即學生喜歡上實踐課，老師重視實踐課，院校加強實踐課。
第三，大賽搭建了企業與教育對接的橋梁。一方面幫助企業在更大范圍內宣傳品牌，成為職業院校了解觀察企業的渠道。另一方面為企業了解職業教育，獲取優質人力資源提供了平臺。今年在山東濰坊舉行的全國職業院校中餐主題宴會設計比賽現場，吸引了國內不少知名飯店老總到場。好企業在一所職業院校可以挑到優秀人才，在十所院校能選到更優秀的職員，在百所院校就能實現百里挑一、千里挑一的境界。
第四，大賽是引起各級政府關注職業教育的焦點。選手經過層層選拔，職業院校、校企合作企業、當地政府領導與新聞媒體參與。山東省職業院校技能大賽成為山東衛視五一勞動節黃金時段播出的節目，引起了該省上下的廣泛關注。
過去，地方經濟發展往往受制于資金與技術水平，現在勞動力短缺成為超過技術水平制約經濟發展的重要因素。很多地方有資金、技術與土地，就是缺少勞動力要素支撐，致使招商引資項目流產。這讓地方政府逐步認識到，職業教育具有支撐與服務區域經濟社會發展的作用。
第五，大賽成為職業教育理性思考自身發展的一個平臺。每屆大賽現場，職業教育界群英際會。大家得以聚在一起，理性看待職業教育取得的成績，思考3年、5年，甚至10年后職業教育如何發展，怎樣構建職業教育體系，建立完善制度等戰略方向。
