網友：“減負”問題喊了好多年了，但總體上是沒有減下來，有的地方雖然減了，但也是“按下葫蘆浮起瓢”，好像這個問題“無解”，究竟癥結何在？
專家：如你所說，減負問題確實由來已久，隨著一些政策措施的出臺，取得了明顯的效果。當前，減負問題依然是熱會關注的教育熱點，可以折射出減負的復雜性。梳理起來，癥結主要表現在以下四個方面。
癥結一：學校貫徹落實教育方針沒有完全到位。我國的教育方針提出讓學生德、智、體等方面全面發展，但學校在實際的教學過程中過于重視智育，而“智育”也是最易于量化并進行校際間對比的一個方面，智育的最直接體現即是學業成績，只有讓學生取得好的學習成績才能得到家長的認可，成績成為衡量學校好壞的最重要標準，學校在追求優異成績的驅動下，自覺不自覺的采取了增加課時量、加大課業負擔等方式，使得學校之間形成了“不敢輕易減負而競相增負”的情況，學生負擔不斷加重。
癥結二：減負措施未得到有效落實。國家制定的各項減負措施很多，關鍵在于執行。目前在減負措施落實的過程中仍存在著“重制定、輕執行”的問題，學校作為減負措施的直接執行者，由于家長的壓力、學校間的競爭等因素的影響，對減負措施的執行動力不足，一些措施未得到有效落實。同時，上級教育行政部門對此也缺乏相應的檢查機制，督導檢查的力度還不夠。
癥結三：課堂教學效率有待提高。優異成績的取得不一定完全依賴大量的學習時間和作業時間來達到，高效的課堂教學可以讓學生在規定的課堂學習時間內掌握課程標準要求。目前部分教師由于教學能力不強，無法做到按照科學的教學規律，根據不同學生的學習特點，高效率、有針對性的教學，只能通過布置大量作業、重復練習的方式讓學生鞏固已學知識，造成了學生學習負擔過重。
癥結四：家校育人合力沒有完全形成。在實現學生減負的過程中，家庭和學校是相輔相成、相互促進的兩個部分，只有家長和學校在減負問題上達成共識，形成正確的培養目標和成才取向，才能真正有效的實現減負目標。目前存在著學校實行素質教育，減輕學生的作業負擔和講授課時量，而家長對此不理解、不支持和不滿意的現象，認為這是學校對孩子成長和未來不負責的表現，一方面要求學校采取各種措施提高孩子的學業成績，另一方面為孩子報了相當多的課程培訓班，不僅未形成家校雙方的育人合力，而且在減負問題上出現了一方努力被抵消的境況，使得減負陷入了學校減負、家長增負的怪圈。
綜合來說，減負是一個社會性問題，解決減負問題需要家長、政府、學校各個方面共同努力。家長要樹立正確的成才觀，政府應加強教師培訓工作，提高教師課堂教學效率，同時加大對減負措施落實的檢查力度，學校應堅決貫徹國家的教育方針政策，樹立育人為本的思想，家校合力確保孩子健康快樂成長。
