昨天是周末，仔細閱讀大家的問題，發現相似點真的很多。很多學生是由于心不定，導致整個人跟著外界或者情緒在跑，很疲憊，也導致學習效率很低。而真的把他們的問題拆解開來，發現也不過就是一些微不足道的小問題。還有大量的同學在咨詢高三怎么學？每個學科學不好需要怎樣的方法和指導？很高興聽到大家的提問，因為我和他們的心情一樣，都希望他們快速成為一名學習精英。
昨晚，眾多學生中一位江西撫州市的女生的提問給我留下很深的印象，和大家一起分享一下：
“我是江西省第一名重點學校的學生，我是理科生。我們學校理科生大概是1600多人，這次期末考試我的成績不理想，排在了全校600名左右。我的各科成績是：數學：90、英語90、語文90、理綜210。我現在的問題是：高三該怎么學呢？怎么學我的分數可以大幅度的提升？”
“你哪個學科成績是所有學科里最薄弱的？為什么？”
“數學。我在初中的時候數學成績非常好，而且我的初中學校也是江西省最好的初中。但是上了高中之后，這個學科沒有過渡好，再有就是老師不喜歡我。”
“為什么老師不喜歡你？”
“因為我成績不好，這是我自己的感覺，其實我也不知道老師是否不喜歡我。”
“你如何使自己的成績提高上去的？”
“我以前上課不聽課，后來調了一個班，換了一個老師，我上課認真聽講，然后提前預習，加上我初中的時候成績很好，所以，很快就把數學成績從40多分提升到了90多分。”
通過她的介紹，我可以很清楚的判斷出，她是一個聰明的小孩，她是具備尖子生的素質和基礎的。尖子生的素質是什么？思維高效！也就是我在前幾篇文章里提過的，有些同學常說班級上的好學生從來不見他們學習，就是簡單的上課時候聽聽課，成績卻非常高。決定這部分人成績高的原因就是他們高效運轉的思維。如果一個同學的思維很高效，那么他的成績一定非常容易提高，而我們在提高一名同學成績的時候，首先要做的，就是通過解題思維角度的調整，讓學生在理解知識點、讀題、想題的時候提升自己的思維效率。這名女生現在的問題是，她想繼續提高自己的數學成績，但是除了上課認真聽講以外，不知道該怎樣學了。而且，對于其他學科，她也很想知道該怎么去學習。
既然她有一個很好的思維基礎，那么對待這樣一個學生，我們的解決方案就應該是針對性的彌補她的考試技巧、知識點理解。對于數學，我給她一個這樣的建議：
1、跟莊肅欽老師將高中的知識體系梳理一遍，通過對知識點的內在認識，發現知識點之間的規律和聯系，進而理解知識點。根據莊肅欽老師對知識點的整理，快速的對高中三年的知識形成一個脈絡體系。
2、因為江西省的考卷比較難，掌握知識之后，還要請黃岡的唐海兵老師站在解答難題的角度上，給高中的所有知識點總結歸納出來40個解題技巧。這40個技巧只要記住，可以幫助那些考題較難省份的同學一個好大的忙，你們可以跟著唐老師走點捷徑了。
3、最后一部分是我們的解題思維步驟。這個環節就是在告訴大家，在面對任何題目的時候，我們該如何去思考每一步驟如何走，如何想。
我對女生的解釋是，理解知識是學習的關鍵，因為我們需要借助知識來解決問題，所以，我們要對每個知識點要非常熟悉，了解他的秉性、了解他的內涵、了解他的興趣、愛好。就好像認識一位老朋友。理解知識之后，如果想很快速的解答一些超難題，那么你需要一點點規律和技巧，而這些技巧和規律正是從事這方面研究的老師給我們提供的方便，我們無需自己總結歸納，拿過來用就好了。而最后補充一點解題的思維步驟，是為了糾正學生一些不精確的思維方式，簡化大家的思維，避免馬虎。學習是一個體系，不可能我們不學知識，借助技巧或者思維就能輕而易舉的學到最好。也不可能只學知識不學其他。我們只有三者兼顧，才能將數學學的更加圓融，更加自在。
