作為一名中學教師，我感到當前中學生身上存在對知識的冷漠和興趣狹隘、理論與實踐的脫離、追求奢華時尚外，還多少存在國家意識淡薄、缺乏責任心和愛心、不講誠信、缺乏公共道德、是非觀念不強、自私功利等問題。
比如，中學生上學要長輩接送本已是可恥——可是對接送他們上學的長輩能說聲“謝謝”或“辛苦了”的又有幾人？據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，中學生占20.1%，大學生占0.48%，誠信何在？
如果我們把“板子”都打在學生屁股上，那是對學生的絕對不公。學生他們不是生活在世外桃源，學生是學校的學生，更是社會的學生，學生存在的問題，是社會問題的折射。反思我們的學生怎么了，先要關注我們的教育環境怎么了。
先說學校的教育環境。教育改革喊了十幾年，至今還是以分數為核心，“分數好，這個學生就好”還是絕大數學校和老師評判學生好壞的標準，無論你“成功教育”、“素質教育”還是“感恩教育”，對絕大多學生而言最后決定命運的還是分數，“分數遮百丑”。即使是我自己，面對品德優秀但成績不佳的學生，也是愛莫能助。更為重要的是某些學校造假成風，學生豈能獨善其身？為了應付各種檢查、評比，有些學校公然造假，學生生活在這種育人環境中，我們有多少理由理直氣壯地要求他們講誠信？學生在這樣的環境中成長，道德水準又怎能提高？
再說說家庭教育環境，問題更是成堆。獨生子女已經成為中國城鎮家庭的主流，獨生子女存在的自私、冷漠、攀比、嬌氣、暴虐等問題，20多年前專家就已發出警告，今日解決幾何？又有多少家庭不是把孩子的學習成績放在第一位？
更為重要的是，我們的社會教育環境出了問題：有些學校為什么要在檢查、評比中弄虛作假？因為檢查、評比的結果往往決定了學校的榮譽和獎金。學校為什么只看學生的分數？因為升學率是上級部門和家長衡量學校辦學水準的唯一準繩。為什么學生愛攀比？知道中國是世界上第二大奢侈品消費國就不足為奇了。中學生為什么暴力傾向越來越嚴重？你看看有幾款網絡游戲不是暴力打斗，有幾部影視沒有血腥？
“課堂辛苦半小時，不如社會三分鐘。 ”個人以為，問我們的學生究竟怎么了的時候，還要反求諸己，思索一下我們的教育環境。
