近日，廣東省高考英語聽說考試中，有4名考生因考后在網絡上發微博稱考場混亂，事后被認定為謠言，因此聽力成績被取消。不少網友認為處罰過重。“發個微博就被取消成績，十年寒窗苦讀為此付諸東流，一生都會受影響。”（《中國青年報》4月28日）
考生在微博上無中生有，制造謠言，行為顯然不當，有必要進行懲戒，然而，因此取消考試成績，處罰似乎過重。
教育考試院做出該項處罰的理由，是這四人“擾亂考場及考試工作場所秩序的行為”。那么，需要追問的是，考生的上述言論怎樣擾亂考場考試秩序？造成了怎樣嚴重的后果？從目前的情形看，他們的言論雖然混淆視聽，但并沒有影響到考試的正常進行。
作為考試組織部門，針對考場紀律的質疑，組織調查，是應有之義，怎么能因為調查結果不實，就認為擾亂了正常的考試秩序呢？另外，從接受社會監督，讓考試陽光化出發，考試組織部門，應該善待考生的質疑，即便考生有不實之詞，也可通過調查澄清。需要注意的是，教育考試部門根據考生的質疑進行調查，也是一次強調考場紀律的過程。而嚴肅地對待考生的質疑，這并不影響考試組織的聲譽，反而表明考場組織的嚴密?，F在教育考試部門對考生的言論治罪，這會不會被認為是不愿意接受監督呢？
其實，對于考生的不理性行為，合適的處理方式有二。一是根據調查結果，對考生進行批評教育，讓他們認識到自己行為的錯誤并進行反思；二是如果考生的言論，具有主觀惡意，侵犯了當事老師的名譽，當事老師可提起訴訟，追究考生侵犯其名譽的責任。這才是對考生和考場秩序，都負責任的態度。
