美術興趣班的教學是個有針對性的教學活動，是在學生中發現和培養美術人才的良好的環境，通過教學，可以讓學生接受正確的美術基礎訓練。提高美術知識素養，增強自身的創造性思維和藝術造型能力。
當今社會，隨著素質教育的發展，美術科在當今中學課程中的地位越來越高，其作用不可替代。很多中學都把美術課視為美育與德育工作的出發點，通過美術欣賞課，豐富學生的思維，提高學生的創造力，使學生具有欣賞美、鑒賞美和創造美的能力。同時，也為開設美術興趣班提供了生源條件，給有志于進入藝術學院深造的藝術特長生提供良好的教育環境，而在中學開設美術興趣班，培養美術高考生，是提高學生藝術修養和向高等藝術院校輸送藝術人才的良好辦法。那么，如何在中學開設美術興趣班、培養美術高考人才呢？我認為應做到以下幾點：
一、設立畫室，創造繪畫環境。
中學開設美術欣賞課，主要是培養學生發現美、鑒賞美的能力。而美術興趣班的教學則有所不同，因為學生的主要目標是報考美術院校，需要在畢業時參加美術專業考試，因此，他們的學習應以多接觸、多實踐為主，便于提高自身的審美造型能力和應試能力。在教學中，教師應該十分重視學生的主體地位性，把學生的個性教育與創造性潛力結合起來，提倡適合學生個性化和諧發展的教學方法。采用“學生為主體、教師為主導，積極參與，共同進步”的教學原則，充分利用有利于激發學生熱情和持久興趣的教學方法來提高教學質量，調動學生的學習興趣，把學生“要我學”的思想轉變為“我要學”的思想。我在進行美術基礎技能訓練時，盡量避免“填鴨式”教學，要求學生在注意正確的繪畫步驟及視覺規律基礎上，充分發揮學生主體地位性，讓學生根據自己的喜好和個性特點來作畫，使學生的基礎技能既扎實又各有特點，有百花齊放之勢，對培養學生創造性藝術思維能力有很大作用。
二、加強美育滲透，著重培養美術特長生
以美術教育為主要內容的美術興趣班，對于培養和健全學生的審美心理結構，即感知、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互協調，對提高學生的基本素質起了重要作用。
為了給學生創造良好的藝術環境，對學生加強美育滲透，我在學校經常開展師生書畫展、攝影比賽、板報比賽和美術知識講座活動，使學生經常欣賞和感受到美的熏陶，從而產生追求美的情感，進而在語言、行為等日常生活中時刻注意自己的言行氣質，在學習上認真思考和探索，推動學生的求知欲和上進心，對提高學生的學習主動性有很大幫助。
除了加強對學生的美育滲透外，學校通過招收美術特長生的形式培養美術特長生。在每年升學考試中，學校招一定名額的美術特長生，通過降分的形式特招，使有美術特長的學生有機會進入高中就讀，既給學校美術興趣班帶來一定生源，又能使這些特招生經過嚴格專業訓練和文化課的加強輔導后，最終能考上藝術院校，成為社會有用的藝術人才。
三、重視后進生的轉變工作
美術興趣班的學生來自不同年級，基礎參差不齊，造型基礎差的后進生往往給美術班的學習氣氛帶來一定的負面影響，也不利于他們的發展。如果不好好重視這些后進生的轉變和教育問題，將影響整個班的教學質量。為此，教師要把做好后進生的轉化工作做為一項不可忽視的問題來抓。我在教學過程中，經過不斷的摸索，總結出了后進生的三種類型：散漫厭學型、基礎薄弱型和方法不當型，并對不同類型的后進生對癥下藥，用不同的方法加強對他們的轉化工作，爭取讓這些學生轉變學習方法和態度，增強自信心，滿腔熱情的對待學習，成為一名合格的藝術考生。
（一）“散漫厭學型”的學生由于缺乏學習自信心和持久興趣，無心向學，思想散漫，不思用功上進，做一天和尚撞一天鐘——得過且過，因而基礎造型能力差，無法提高自身基礎水平。作為教師，首先要弄清學生散漫、厭學的原因，然后有的放矢，因材施教地對他們進行轉化工作。為了挽救這些后進生，我經常找他們談話，加強對他們的思想教育，指出他們的不足，動之以情，曉之以理，以理服人。在繪畫輔導過程中有意識的把這些繪畫水平一般的同學的作品當眾講評，找出他們的閃光點，誠心誠意地運用鼓勵性語言對他們進行鼓勵，引導他們正確的觀察和作畫的方法。同時在畫室中營造一種自由、寬松、民主的氣氛，消除他們的自卑心理和壓力感，使他們主動參與教學活動，大膽思考和實踐，逐漸轉變他們原來散漫厭學的心理和學習態度，使繪畫基礎水平逐步提高。
（二）“基礎薄弱型”的學生，往往存在自卑的心理，如果棄之不管或不太重視必然使他們自暴自棄，無心向學。一個教師如果只能帶優等生，而對后進生束手無策，就不能稱得上是合格的教師。經過認真觀察了解，我找到他們基礎薄弱的環節，并加強這方面的輔導。比如：我們美術興趣班曾經接收了一些繪畫基礎較差的學生，他們對素描、色彩基本不理解，但很想通過參加美術興趣班的學習，爭取考上藝術院校或為將來謀生作準備。為此，我從幾何休素描開始訓練，教給他正確的觀察方法和作畫步驟，加強他們的理論知識，讓他們理論聯系實踐地去作畫，引導學生從整體觀察、局部深入刻畫再整體調整，有理性的對客觀對象進行觀察分析，再融入自身的個性表現語言，以發揮創造性思維能力。經過努力，基礎薄弱型的學生進步很快。這些學生在專業高考中也同樣取得較好成績。
（三）“方法不當型”的學生上進心強，一有時間便埋頭作畫，學習勤奮，常常是第一個進畫室，最后一個離開。喜歡拿一大堆的范圖來臨摹，為畫完一張畫常常是一坐下來幾個小時起不來。但是，由于缺乏正確的觀察方法和繪畫方法指導，學無長進。這些學生如果得不到教師及時發現和指正，將導致逆反心理，自暴自棄，從而失去自信心。為此，我通過了解掌握他們學無上進的根源，及時對癥下藥，使他們在實踐過程中學會正確的觀察、借鑒和消化，理性的思考和理解問題。注意勞逸結合，避免在大腦勞累的情況下作畫。這樣，他們很快改正不足，按教師指導的正確方法進行訓練，繪畫水平有很大的提高。
四、精心設計教學計劃，階段性提高學生水平
一個優秀的美術教師不僅繪畫技法要熟練，設計能力和組織能力要強，主要的還要能夠給學生“傳道、授業、解惑”，能給學生傳授美術知識和基礎技能，解決學生學習出現的問題，使學生能掌握他所傳授的內容。“老師不僅要給學生水喝，更應該教會學生如何喝水。”因此，在每一學年開學之前，我要認真研究、設計教學進度計劃，盡量使自己的教學活動有秩序、有步驟地進行，使學生一步一個臺階，扎扎實實的掌握所學的內容，提高自身的基礎水平和應用能力。另外，美術興趣班的學生來自不同年級不同班級，基礎水平高低不一，針對這樣一個班如何進行輔導和安排課程呢？這些問題都要我提前設計計劃，有目的、有步驟的進行教學。我對基礎好的學生主要加強他們的技能技巧，加強他們的藝術表現能力，并側重創造能力和思維方面的培養，對基礎差的學生主要加強透視、結構、表現等方面的能力。使他們基礎更扎實，為進一步提高做好準備。平時經常帶他們外出寫生，提高色彩感覺和概括能力，既可以促進師生交流，又能培養他們的概括能力和藝術表現能力。我認為，只要在每一個教學階段上有法可依、循序漸進，美術班學生的整體專業水平一定穩步提高，收到良好的學習效果。
五、加強教師自身素質，和諧師生關系
美術興趣班是學校培養美術高考人才和提高學生審美能力的良好環境。美術教師的藝術修養和教學水平的高低，對培養學生的美術知識技能有重要的關系，美術教師必須注意加強自己的文化修養，提高專業知識技能，拓寬知識面，飽讀群書，加強自己的個性修養，并不斷提升自己的教學水平。為此，我經常跟其他老師互相交流教學經驗和方法，以提高自身的教學水平。在工作之余，充分利用時間不斷進行繪畫創作，積極把自己的作品推向地、市、省、全國的展覽，使自己的作品在地、市、省乃至全國畫展中展出，并獲獎。這樣以身作則的行為，既提高自己的專業素質，又使美術興趣班的學生對自己的老師充滿信心從而對學習前景充滿希望和力量。
在課余時間，我經常跟學生談心，談談美術方面的相關問題，以促進師生之間的情感交流，和諧師生關系，改變學生害怕老師的心理，促進學生勤學好問的學習熱情。同時，還注意尋找教材中有趣味的例子、名人名畫等典型性強的內容來激發學生的學習主動性，開拓他們的聯想空間，并通過圖片、范畫、幻燈片等教學手段來擴大學生的視野，不厭其煩的利用各種鼓勵性語言來鼓勵學生、引導學生正確觀察客觀對象，再加以大膽表現，以培養學生獨立思考問題和藝術創造能力。這樣，學生主動參與學習活動，既使學生主體地位落到實處，又能充分發揮教師主導作用。
六、收集信息，為學生創造機會
美術興趣班的學生目標一般是報考藝術院校。為此，我除了加強學生各方面素質能力的培養外，還給學生訂閱美術報、美術大觀等資料，讓學生及時了解全國各類藝術院校的招生信息及社會對美術人才需求情況，使學生有目標、有方向地進行學習，主動地沿著自己的目標去奮斗。幾年下來，在堅持不懈的努力下，我已培養了近百名考上藝術院校的大學生，幫助他們實現了自己的理想。
總之，在中學開設美術興趣班，對培養學生的思維能力和美術特長生的美術高考應試能力非常重要，是培養藝術后備人才的良好途徑。學校和美術教師應繼續探索更好的教學思路，精益求精，不斷更新觀念，優化課堂結構，改革教學方法，把培養學生的綜合素質和專業應試能力放在首位，使學校美術興趣班在中學美術教育教學活動和培養美術高考人才方面起到更大的作用。
