二、針對高中數學學困生教學的幾點建議
（1）建立和諧的師生關系，激發學習情趣
大部分學困生缺乏自信，怕見到老師，更不用說與老師做朋友了。作為老師，我們應該主動與他們交流，從每一個學困生身上找到其閃光點，并抓住閃光點盡量讓它在學生面前展示。經常交流，取得了他們的信任，久而久之，就成了朋友。“親其師，信其道”，自然而然的他們也喜歡學你教的課程了，而興趣是激發學習進取心的催化劑，在這種催化劑的作用下，學習會取得事半功倍的效果。
（2）不斷優化教學方法
讓每一個學困生都成為學習的主動參與者和探索者，而不只是被動的接受者，要培養學生積極學習、創造性學習的素養。課堂教學中應注意學法的滲透，組織學生進行小組討論、扮演角色等多種形式的活動，相互交流、解決疑難，使學困生都有一個平等的交流機會，在交流中不斷完善自己的思維和思想，找到更適合自己的方法和策略，挖掘自己最大的潛能，在數學方面有更大的發展。
（3）培養學生學習數學的良好習慣
教師要從“嚴”字上狠下功夫，注意培養良好的學習習慣，沒有良好的學習習慣，學生的學習熱情就會減退。在教學時，教師要遵循認知規律，通過學習活動，讓學生形成良好的學習習慣。如培養學生勤學好問的習慣；培養學生書寫條理的習慣；培養學生課前預習、課后復習的習慣；培養學生勤于動筆的習慣；培養學生善于總結、勤于歸納的習慣等。通過這些習慣的培養，讓數學學習成為學習中的一種自然、生活中不可或缺的一部分。
