有效課堂教學是指在國家課程標準的指導下，師生用盡可能少的時間、精力和物力投入去獲得最大的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求，實現促進學生全面、和諧發展的教學。英語教學的成功與否，在很大程度上取決于教師在教學過程中有效教學的質量高低。因此，構建高效英語課堂成為英語教學成功的關鍵。
一、讓英語課堂充滿 “生動性”
課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能讓我們的高效課堂得以體現。而讓課堂充滿生命活力的最佳體現就是學生的積極參與。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。
如在教《新目標英語》七年級上冊關于服裝這一內容時，為了讓學生對本節知識印象更深，教師可把學生分成小組，讓每組學生設計一次時裝表演。學生奇形怪狀的表演除了讓師生們開懷大笑外，也讓學生更加積極參與到課堂上來。由此可見，由于新教材內容更加貼近學生生活，在教學過程中，首先，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。其次，盡量使用現代化教學手段，利用多媒體播放英語電影；通過課堂英語節目表演，游戲表演等手段調動學生的學習興趣。因此，教師只有把課堂教學改革的實踐目標定在探索充滿生命活力的教學上，學生才能獲得多方面的滿足和發展。
二、設計情境要蘊含“問題性”
“情境不應只是絢麗多彩的動態畫面，重要的是必須暗含著如何運用英語這門語言的問題。”鑒于此，創設情境不能只圖表面上的熱鬧，應緊緊圍繞“引發學生問題意識，激活探究的積極情感，提供學習的智力背景”這三個目標展開，通過教者巧妙地把課堂學習內容轉換成一串串具有潛在意義的問題，在新知內容與學生原有認知結構之間制造沖突，把學生引入迫切希望探尋究竟的情境。
