古典詩詞作為我國優秀文化的組成部分，它包含著豐富的人生意蘊，體現了高雅的審美情趣，達到了高超的藝術境地。我在古典詩詞教學改革中,試用了如下方法：
一、反復誦讀——解讀古典詩詞的起點
葉圣陶曾說過；“誦讀得法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲。”古典詩詞的鑒賞首要的是學會誦讀：即音讀、意讀、情讀、美讀。
1、音讀。音讀的最基本的要求：讀準字音，讀順詩句。這是所有誦讀詩歌者的入門券。
2、意讀。意讀即要讀懂詩歌的大致內容，把握詩歌的大意。
3、情讀。情讀即指讀出詩歌所表達的情感。做到這一點，首先要領會作者在詩中意欲表達的情感，然后結合自己的生活經歷或情感體會，調動起自己心中與之產生共鳴的情感，只有讀者與作者情感達到共鳴后，再借助如下技巧才能真正達到情讀的目的：
(1)讀出節奏。古典詩歌節奏表現出各自不同的式樣。
(2)讀出韻律。詩歌的語言具有音樂性。
(3)讀出情調。每一篇詩歌都有其基本的情感基調：有的抒發豪放慷慨之情，有的抒發建功立業之志，有的抒發思親念友之愁，有的抒發憂國憂民之心，有的抒發懷才不遇之憤·····把握不同詩歌的情感基調，誦讀時方能“激昂處，還它個激昂”。
4、美讀，是欣賞詩歌的較高層次。讀出詩歌的形象美、語言美、意境美、情感美，必須要用美的標準、美的感受去觀賞詩歌。教學中不一定刻意去追求，但應該作為重要的目標，力爭經過一段訓練后，使學生逐步達到這個境界。著名教育家魏書生曾說過：教學過程中不拘泥于形式。哪怕整節課都在朗讀也是可以的。
