面對國家的重托和社會的需要，職業教育要服務好農業科技創新，切入點和著力點究竟在哪里？
意識覺醒：農業科技“三性”與職教改革“三變”
農業科技“三性”是指公共性、基礎性、社會性，這是以農業科技為端點輻射社會所建立的維度交互，呈現的是一個立體的、涵蓋和關聯到社會各方各面的圖式。
農業科技的公共性，主要體現在價值取向是國家利益、人民利益至上，是整合國家科技資源的國家行為，科技面向是國家農業，主要包括農業科研、農技推廣、農業信息、農民培訓、農產品營銷和促銷等，受益群體是廣大農村和農民。農業科技的基礎性，主要體現在農業科技對于農業、社會經濟發展的基礎性作用，尤其是在世界新科技革命推動下，生物技術引發的農業科技革命、信息技術對現代農業的裝備和改造、傳統農業技術的效益革命和全面升級、“生物質經濟”和技術的雛形初顯等四大農業科技發展趨勢，更彰顯了農業科技水平對社會經濟發展的影響和作用。農業科技的社會性，主要體現在社會功能上，它具有保障國家糧食安全和生態安全的重要作用?？傊蚱苽鹘y農業的壁壘，實現向現代農業轉變，必須依靠科技進步促進現代農業發展。
職業教育是各類職業人才培養的“母機”，更是科技學習、創新、傳播和應用的重要陣地?；谵r業科技“三性”，職業教育改革必須有“三變”，一是定位轉變，作為面向人人的教育，職業教育服務“三農”理應成為全國職教共擔之責，以確保其公益最大化；二是“農”意識轉變，現代農業科技雖以農為主體，但非農產業的融合與崛起，現代職業教育全面服務“三農”成為內在要求；三是服務內涵轉變，職業教育服務“三農”的重點是科技創新服務，為現代農業發展提供人力、智力、技術的全面支持。
行動自覺：農業科技“三定”與職教行動“三落實”
農業科技的“三性”其實也是對農業科技的“三定”，即定位、定性和定向。農業科技的定位，闡明了我國要確保農業持續穩定發展，必須依靠科技進步促進現代農業發展，必須要實施科教興農戰略，把農業科技擺到更加突出的位置。對農業科技的定性，國家在農業科技上要加大投入，要逐步提高農業研發力度，并明確了政府主導、財政主責的基本政策取向。在農業科技的定向上，科技創新的著力點是突破農業重大關鍵技術和共性技術，最終要解決好科技與經濟脫節的問題。依據“三定”，職業教育要服務好農業科技，必須做好“三個落實”。
第一，落實專業鏈與農業產業鏈的對接。職業院校的專業鏈是特定職業技術化的專業群集，專業面向的表征是行業技術。隨著農業功能的拓展，除傳統農業外，基于農業的非農產業也極為發達。在大職業教育體系中，直接或間接面向農業的職業教育界面增大，職業院校的專業設置與農業產業的關聯度更加緊密。因此，要服務好農業科技，認真落實職業教育的專業化與農業產業化對接至關重要。
第二，落實專業核心課程與農業產業科技及能力的對接。新農村建設包含著大量現代城市化的元素，如在環保、低碳、生態、高效等社會訴求下，信息技術、工程技術、管理技術、營銷技術等在現代農業產業中也被廣泛應用，使之專業技術的面向屬工、屬農難以厘清。因此，職業教育中專業課程的設置，應當充分考慮現代農業產業發展的特點和需求，滲透和增加相關技術課程。
