說課是指在教師授課之前，讓教師說大綱、說教材、教學過程，實驗手段，說教法、學法及其理論依據，口頭表述一節課的教學設想的教研活動。顯然，說課能夠展現出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對大綱、教材、學生的理解和把握的水平以及運用有關教育理論和教學原則組織教學活動的能力。
一節成功的說課，不僅層次清楚地說明了這節課怎樣教，而且簡煉精辟、順理成章地揭示了這節課為什么這樣教。本文就如何使說課更深刻、更生動談幾點看法。
一．精心搜集和選用材料是使說課深刻生動的根基
課題確定后，你的說課能否深刻、生動，從而吸引人、說服人，那么材料的搜集和選用是最關鍵的一步。否則，說課的內容不充實，只能顯示出一種淺薄，而缺乏一種厚重感。應依據哪些標準？選取哪些材料呢？
1． 教學大綱中的教學要求，教參對教材內容的分析。
2． 有關的教育教學理論及教學原則。
3． 學生的起點行為情況。這包括學生原有的知識、技能、能力、學習方法、學習態度等非智力因素情況。
4． 以大綱所規定的基本要求為下限，針對不同層次的學生配備的例題、習題或變式訓練題。
5． 為了突破或分散本節難點，而需要的有關鋪墊材料。
6． 為了展示本節課的知識的形成與發展過程的材料，或者需要學生*作、實驗、活動的有關材料。
