定向培養成趨勢
除去招生規模的普遍縮小，各院校在培養方式上出現定向培養趨熱的跡象。
今年中央音樂學院、北京舞蹈學院等藝術院校，與相關機構合作新設定了專門定向培養方向的招生計劃。中戲的表演專業所招的“中國兒藝班”，由中央戲劇學院和中國兒童藝術劇院合作辦學，學生畢業時采取雙向選擇，中國兒童藝術劇院擇優錄用。北京舞蹈學院首次推出了“芭蕾舞表演人才實驗班”，是與中央芭蕾舞團聯合推出的面向全國的戰略合作培養計劃。學生入學后，兩年在校學習，兩年在團實習，實行“2+2”培養模式。
上海戲劇學院的木偶班，自2004年創辦以來，一直以定向培養的模式招收和培養學生。2009年，受中國木偶皮影藝術學會的委托，該校定向為中國各木偶皮影院團培養從事木偶表演與造型藝術以及本專業教學與研究工作的人才。2010年，該校與漳州布袋木偶劇團共同培養布袋木偶表演專業；2011年，該校又與泉州提線木偶劇團共同招收提線木偶表演專業。今年，木偶班再度招收木偶皮影與木偶造型方向的定向委培生。
定向培養是功利實用主義？國家一級導演、受聘執教于滬上多所高校的宋崇導演認為，定向培養符合國家學、教、產合一的辦學理念，使學習更有方向感更具實用性，近些年各院校的定向班受到了考生和家長的追捧。
不過，定向培養出來的學生，也有瓶頸。定向生在大學階段所學專業知識相對固定，因此宋崇主張，定向培養的藝術生在大學里應該“盡可能多地學點東西，多多益善”。
