1、師生關系
班主任要愛學生，這并不難，難的是要關懷體貼那些抑郁型、憤世型的學生，因為現代高中生，雖然獨立意識增強了，但仍需成人的照顧和溫暖，特別是因受挫而心理變態的情況下，教師的一個微笑、一句問候、一杯水、一片藥都會產生神奇的力量，從而幫他們走出困境，我班學生韓晶同學，原是班內?quot;尖子生"但自高二末與高三初，突然學習成績大幅度下降，與周圍同學間的關系也急劇惡化，甚至出現了厭學、逃學現象，我和其他任課教師看在眼里疼在心上，一面與該生多次談心了解情況，同時及時與家長取得聯系，并建議到學校心理咨詢室吳主任那里去咨詢。而后又由吳主任建議去醫院治療，因為當時已發展到非常嚴重的病態，在高三一年的緊張學習生活中，韓晶同學一邊服藥，一邊投入緊張的復習，我與其他任課老師在此期間給予韓晶同學最大的關懷和鼓勵，為她多次補習因看病而耽誤的功課，終于使她戰勝了疾病，恢復了健康。高考前夕，家長給學校送來了熱情洋溢的感謝信，說韓晶的今天離不開二中的老師，將永遠記住二中的老師們。在高考中，韓晶同學不負眾望以572分的優異成績考入了天津醫科大學7年制的研究生班。她說是二中高三的老師幫助我戰勝了心理疾病，我一定學好醫學本領，用二中老師們敬業精神把學到的本領無私奉獻給社會。
2、高三更要上好班會
高三的學習是緊張的，但如果一味地強化學習，每天喋喋不休地高談學習，不僅增加了學生的心理負擔，還會導致學生的逆反心理。這時班主任應該抓住班會的大好時機，既能調節同學們緊張的節奏，又能增加集體的凝聚力。97年剛進入高三，正值八月十五前后，我便組織了主題班會"詠月"，以文藝形式，如詩歌、故事、迷語、朗誦、小品等多樣形式來頌月，使同學們在生動活潑的藝術享受中消除了緊張和疲勞。在同學們的熱情歡迎下，我朗誦了我少年時所學的課文："彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。"掌聲中，我仿佛又回到了童年。
3、支言片語的交心
年終的新年聯歡固然很重要，但新年的賀卡學生更歡迎。一張小小的卡片，上面寫上幾句祝福的話、幾句鼓勵的話、幾句期望的話，支言片語，卻意味深長，有時甚至使同學終生難望，那短短的幾句話，可能已成為人生道路的轉折點和座右銘。
4 、要善于心理換位
改革開放的今天，在已步入青春期的學生身上已經反映出一些嶄新的心理特征和行為特點，正如橋梁專家造大橋需了解水文、地質；建筑師建大廈先要進行鉆探、設計一樣，教師要培養造就新一代，就要全面、透徹地了解學生，熟悉掌握他們的思想脈搏。無數成功的教育實例說明，作為高三學生班主任，必須努力具備和不斷增強自己的"學生角色"的意識，這是當代先進的教育心理學提倡?quot;心理換位"的具體實踐，即班主任要不斷以學生的心理去認識、理解學生的思想、感情、愿望及各種需求。這樣才使我們的教育更具針對性、可行性，以期實現教育的有效性，正如蘇霍姆林斯基所說："教師--是學生精神世界的研究者。"
5 、要嚴之有度，嚴之有情
寬容，是利用學生的自尊心理和自省能力實施的一種自我教育。學生犯錯時，往往更敏感、更自尊、更關注老師對自己的態度，若學生已確有悔改之意和一定認識，班主任應適度的寬容處理，使學生在無批評和指責的信任之中改正錯誤，爭取進步。
教育家盧梭曾說過："有些人過分嚴格，有些人過分放任，這兩種情況同樣要避免的。"既不可盲目運用懲罰，也不能一味寬容遷就，而應是寬中有嚴，寬中有情。更重要的是要善于抓住教育契機，恰當的運用多種教育手段，才能收到良好的教育效果。
6、高考前，敲響自信的風鈴
每年七月有三天，牽動著多少考生、家長和老師的心弦，臨近考試，應該讓學生給自己一個好的心情，敲響自信的風鈴。
高考是什么？是選擇命運還是接受命運的選擇？這是兩種完全不同的心境。要告誡學生，選擇命運者認為這三天是實現自我價值的機會，要主動出擊，考前就進入了良好的競技狀態，有了挑戰者喜悅與興奮，身心處于應激狀態，調動大腦神經積極思維，考試中就會超水平發揮。而接受命運選擇者則認為這黑色的三天是被動的、消極的、在命運面前顯的很無奈，于是就有了恐慌的心理，一切顧慮也隨之產生。在人生的舞臺上，能夠自己把握命運的機會很少，高考就是其中重要的一次，珍惜這次機會，做自己的主人。
如何坦然面對高考分數？如何答高考題？可給學生舉例：你到一個果園摘萍果，摘了很多，臨走時留給果農一筐，原因是你實在拿不走了，與其顧此失彼、狼狽不堪，倒不如將自己能拿走的穩穩保住。這就好象考試，對于難題要有果斷放棄的勇氣，就象那筐留給果農的萍果，把難題留給出題的老師，這不僅能夠節省時間，更重要的是保持了一份良好的心境。
告誡同學，高考那天穿上最漂亮的衣服，心情要象陽光那樣明媚，伴隨著自信的風鈴，從容地走進考場，大膽地去選擇命運。
