摘要：在中等職業學校施工技術課程教學改革中，要緊緊圍繞工業與民用建筑專業的培養目標和建筑行業的相關規范、標準的要求，強調基本理論、基本方法在工程中的應用；要以現行施工技術操作規程、質量驗收規范為指導，以不同類型的具體工程實際為主線自編實用教材；運用實物、多媒體教學手段等增強學生的感性認識；建立校內外實訓基地，鼓勵學生參與職業技能鑒定，提高學生操作技能。
關鍵詞：中等職業學校；施工技術；課程體系；教材；教學方法；實踐教學
施工技術課程是中等職業學校工業與民用建筑專業的一門主干課，對豐富學生理論知識和培養施工技術管理及應用等方面的技能具有重要作用。隨著新材料、新技術、新工藝、新方法不斷出現及應用，施工技術課程的內涵也發生了變化，要求教學作出相應調整。
一、調整課程體系
根據職校工業與民用建筑專業的培養目標和學校制定教改方案，制定施工技術課程教學的基本要求，并以此作為課程體系調整的依據。施工技術課程體系充分體現理論和實踐并舉，側重工程一線實踐應用的教育思想。
二、改革教學內容
緊緊圍繞工業與民用建筑專業的培養目標和建筑行業相關規范、標準的要求，以基本理論為基礎，強化實踐性教學的要求，強調基礎理論、基本方法在工程中的應用，重點增加以技能操作為核心的社會實踐環節，并根據培養方向有針對性地加強施工企業大量需求的施工員、技術員、質檢員等必須掌握的應用型內容的教學。
三、自編實用教材
為滿足課程教學的需要，在搜集大量資料的基礎上，要求長期參與工程一線實踐的專業教師結合教學經驗，編寫施工技術課程教案或講義。該教案或講義要以現行施工技術操作規程、質量驗收規范為指導，以不同類型的具體工程實際運行過程為主線，按建筑工程中各個分部、分項工程為主要內容編寫，從而改變原有教材普遍滯后的現狀，增強教材的實用性、時效性，較好地滿足學生學習和日后工作的需要。
四、改革教學方法
充分利用圖、表、實物等教學手段，加強直觀教學，注重培養學生的自學能力、分析與解決問題的能力。充分利用投影、光盤、多媒體教學等現代化教學手段，將實踐性強、技能訓練要求高的內容，通過電化教學形象、直觀地反映出來。采用獨立組建標準實驗室或與檢測單位合作等方式，加強實驗室建設，讓學生通過模擬試驗來了解施工過程中相關強制性檢測要求，縮小教學和生產的差距。
五、加強實踐教學
建立相對穩定的校內實訓基地，及時購置材料、儀器、設備，改善實踐性教學條件，讓學生在校園內就能接觸到工程，了解工程一線具體的操作技能，并為教師從事科研和參與工程一線實踐提供條件。根據課程設置，充分利用各種關系，積極創造機會讓每一個學生都能直接到工地實習，參與從工程開工一直到竣工的整個過程，增加系統的感性認識，為以后工作打下基礎。通過教師帶領學生參與工程一線的測量放線、施工技術管理等具體項目實踐，創造良好的社會效益，提高學校和教師的知名度。借助職業技能鑒定培訓，和有關主管部門聯合進行“砌筑工”等多個工種的職業技能鑒定，鼓勵學生參加技能考試并取得相應職業技能證書，真正做到一書多證、一專多能。
六、提高教師的“雙師”素質
一是有計劃地選送教師外出參觀、進修、培訓，積極創造條件讓教師參與社會實踐，培養“雙師型”教師，提高教師的綜合素質。二是促使教師樹立正確的價值觀，積極推進課程改革，強化自我學習意識，以培養學生獲取知識的能力為己任，以培養學生分析問題、解決問題的能力為工作重心。三是教師應積極參與科研、生產工作。教學、科研和生)產三者是相輔相成，互相促進的，教師應在努力搞好教學的同時，不斷改善自身的知識結構和能力結構，多參與工程建設，特別是大型有影響力的工程建設，不斷積累實踐經驗，并在此基礎上撰寫專業論文或著作，走教學與科研相結合的道路。四是教師應加強與社會各界的聯系，積極參與各種專業性學術活動，通過多種途徑廣泛獲取信息，提高專業技能，拓寬教學的深度和廣度。除上述改革外，在課程教學改革過程中，還要加強改革成果的推廣應用，加強校際交流，這是各學校共同發展的必由之路。
