三、策略有效
1．明確高考化學試題發展趨勢和命題原則：
近三年我省理綜化學主要考查：化學學科的主干、核心的基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法；強調學科內知識的融合、知識與能力的整合統攝。加強對化學實驗的考查、突出化學學科特色。注重以思維能力的考查。試題設置有梯度、有層次。重視聯系生產、生活、科學。關注化學的實用價值。注意考查考生的文字以及化學用語規范表達。
高考主要測試的是考生已有和潛在的學習能力。因此學習在課堂，原理在書中，考題在書外。故我們強調在復習時，教師應該注意到：
①明確高考對雙基和能力的要求；②重視學科基礎知識的教學；③增強“能力教學”意識；④滲透高中新課程理念；⑤突出學科思維方式的培養和訓練
2．解讀課程標準、教學大綱和省《考試說明》，明確高考要求
課程標準、教學大綱和省《考試說明》是高考命題的依據，也是高考復習備考的依據。解讀時努力做到：①明確考試目標和要求；②研究例題和樣卷題；③了解命題的指導思想、試卷形式和結構。對知識范圍超教材、能力要求超綱、以及繁、難、偏、怪、雜的內容和習題堅決摒棄。
3.研究高考題、探究命題發展趨勢
近年來先行省高考化學命題的特點：①保持相對穩定。②突出“雙基”的考查。③增大了試題的開放性。④試題突出了實驗能力和探究能力的考查。
在研究高考試題中我們認為應重點思考考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規范性是怎么要求的？根據高考題特點，在復習中主要體現：
①書本知識要全面；②基礎知識要扎實，③理論原理要深透；④能力要求要靈活，⑤讀審題目要仔細；⑥解題作答要規范。
4.重視實驗復習
對實驗的復習主要有：
①用正確的化學實驗原理和基本操作來完成省《考試說明》新增規定的20個“學生實驗”。
②掌握觀察、記錄實驗現象，培養分析實驗結果，處理實驗數據，得出正確結論的能力。
③學會初步處理實驗有關安全問題的能力。
④識別和繪制典型實驗儀器裝置圖的能力
⑤根據實驗試題的要求，設計簡單的實驗方案的能力
教師在實際教學中要創造良好的實驗環境，開放實驗室讓學生動手復習最基本的實驗內容。充分利多媒體教學手段，將化學實驗基本操作、儀器的用途和相關演示實驗(不適合學生做的、有危險的)用視屏展示給學生，使學生明確這些化學實驗儀器的作用與實驗操作的規范要求。
要特別說明的是各輪復習的習題教學落腳點是學生自己會做，而非聽懂了。因此，要給予學生充分的時間思考，保證在課堂上學生能獨立完成，同時教師要及時點評，教師起到對思維過程的指導、示范和規范作用，之后要用變式練習及時鞏固，提高分析和解決問題能力，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反三、觸類旁通。該讓學生做一定要舍得給足時間，能力是在體驗過程中培養起來的。教育是需要耐心等待的藝術；習題教學在精而不在多，習題要有層次性和階段性。
