復習教學該實現落實如下四方面功能：
1.診斷。通過訪談、問卷、小測、提問等特定的環節，準確把握學生現有的水平并切中存在的問題；
2.補漏。根據診斷暴露的問題，采取合適的內容與方式進行補缺補漏；
3.整合。在補缺補漏的基礎上，從跨課時、跨知識塊甚至跨模塊的視角將相關內容進行整合，從而利于學生建構起知識網絡；
4.提升。在掌握知識的基礎上，引導學生運用知識去分析問題、解決問題，從而提升學生的學習能力。
因此，復習教學實施時，首先要明確學生的缺漏與障礙，然后基于學生的問題開展有針對性的指導、歸納與訓練，從而實現彌補缺陷、整合知識、提升能力的目的。
一、定位明確
從新課程實施以來，指導組成員都在實踐新課程的教學研究，因此，對我省新課程高考的復習方向比較明確。從各學校的一輪復習情況來看，各校的教學進度安排都比較合理。從教學復習策略上，能夠抓住新課程的特點，從學生的自主學習，小組合作學習入手，努力培養學生的學習能力，各校備課組老師能精心編制適合本校的章節練習和單元過關試卷，擯棄舊課程大量繁、難、偏、怪的題海練習，給學生留下了極大的自主學習和思考空間，既培養了學生的能力又減輕了學生負擔。這一點可以從我校廣大考生的反饋中得到驗證。我認為這就是今年我市高考能取得重大成績的重要保證。
另外我們經常通過聽課、電話和網絡進行交流研討。如對某些學校前期備考復習練習的難度過大也給予及時的糾正。在指導組工作會議上，我對2012年高考方案和考試說明編寫的有關精神進行交流，這些觀點現在回過頭來看，確實是有效合理的。
二、導向清楚
高三化學總復習的主要目的是幫助學生對化學知識進行整理歸類、加工提升、綜合應用。讓普通的知識規律化、零碎的知識系統化，重點的知識精細化。
三輪復習模式，即：
第一輪復習：按模塊復習，回歸教材，喚起回憶；構建網絡，使知識系統化、條理化。復習時間為2011年9月—2012年2月中旬。一輪復習要注重方法指導；充分發揮學生的主觀能動性；查漏補缺，培優補差。做到：做有所獲，講有所思。練有所指。第一輪復習還要處理好學生在復習過程中易出現的“三輕三重”的不良傾向，即：
（1）輕課本，重資料。（2）輕基礎，重難題。（3）輕應變，重模式。堅持分層教學。抓好集體備課，資源共享。
第二輪復習：專題復習、專題突破；復習時間為2012年2月下旬—4月中旬。主要設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習，每周一套綜合練習和理綜選擇題針對性練習，以提高適應性和解題速度。完善和深化知識點；提高學生應試能力。解決學生：“一聽就懂，一放就忘，一做就錯，一講就會，下次再做還錯！”的現象。
第三輪復習：題型突破、心理調適、模擬訓練，沖刺高考。2012年4月下旬—5月下旬。
第三輪復習的主要任務是：注重指導學生理清解題思路，規范答題習慣，抓住高考題型和各地信息題訓練。后期復習注重與物理、生物學科協調配合，協調好做題先后順序，把握好難易題型的處理，還要調節好考前心理狀態。在確保適度的訓練的同時，每天保證30分鐘的總結歸納、溫書整理時間。
