三、我們的創建之路
2011年12月22日，我校“技術立身、藝術修心”特色教育項目在市教委、區政府、區教育局等部門有關領導、教育教學專家指導團的關心下正式啟動。
（一）以四個“堅持”把握創建特色高中的方向
四個“堅持”是：堅持把社會主義核心價值體系融入特色高中建設之中；堅持“提升學生綜合素養，為學生終身發展奠基”的核心價值觀；堅持以創辦特色高中為載體，關注學生的整體素養，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，提升辦學品位，提高教育教學質量，走內涵發展之路的辦學策略；堅持以提升學生綜合素養為主線，以技術、藝術素養的培養為龍頭，以課程管理制度、教學管理制度的改革為動力，以特色的教師隊伍建設為關鍵，以硬件建設和資金投入為保障，以多樣化的活動為渠道，以為學生的終身發展奠基為宗旨的工作思路。
（二）從六個途徑實施特色高中的創建
1.學校課程管理制度的重建
首先，學校課程管理者轉變觀念，變“領導”為“指導”和“服務”；其次，做好學?！赌甓日n程實施方案》并嚴格執行，切實保證課程實施過程與課程實施方案的一致性，開足開齊各類課程。我們沒有用國家課程擠占校本課程的課時，也沒有削減國家課程中非中、高考科目課時，更沒有將校本課程變為中、高考科目的延伸和補充。我們根據有關的課程文件，正確處理國家課程與校本課程的關系，保證各類課程的合理比例，充分發揮它們對學生發展的不同的價值。第三，我們立足本校具體情況，挖掘、利用校內外的人力、物力、財力等課程資源，合理進行資源配置。例如，在銅版畫藏書票模塊教學中請來天津美術學院沈延祥教授；講民間美術時請民間藝人傳授制作技巧；銅管樂社團請來天津交響樂團八位優秀樂手來校指導。另外，我們與天津職業技術師范大學和天津科技大學相關院系建立了聯系，就指導校本課程的開發、擔任課程教師和開放高校實驗室等合作內容達成了初步共識。
2.建立完善的校本課程體系
在確保開齊開足國家課程的前提下，根據學校的辦學理念和培養目標以及課程資源實際狀況，我們開發了多門可供學生自主選擇的、靈活多樣的，以對學生終身發展負責為指向的校本課程。在開發與實施過程中，我們明確課程目標、細化課程標準、優化課程結構、編制課程教材、強化課程管理、重視課程實施與評價。
我們成立了以校長為首的校本課程開發領導小組，制定了校本課程開發流程，從環境分析、課程目標設置、課程組織等方面逐一把關，從課程實施、課程評價等方面加強監督與管理。到目前為止，我校已開發并實施了技術類如《服裝欣賞與結構設計》，藝術類如《陶藝與泥塑》，科學類如《趣味魔術》，健康類如《家庭保健》，綜合實踐類如《家政課堂》等30門校本課程。
3.教學管理制度的重建
首先，建立校本教研制度，真正實現教師的教研是“在學校中，通過學校，為了學校”，理論實踐化，實踐理論化，提升教師專業發展水平。
其次，立足課堂，狠抓教學，提高教學效益。其中包括健全教學常規制度，制定《課堂教學評價標準》，建立名師工作室，開展骨干教師作課評課、教學沙龍、信息技術培訓等活動。
第三，建立促進教師專業發展的考評制度，從單純的量化轉向質、量的結合。每位教師制定專業發展三年規劃，教學處建立教師教學成長檔案，促進教師的反思和發展。
4.加強特色鮮明的教師隊伍建設
為提高教師綜合素質，使學科教師人人成為業務精良、特色鮮明的專業化教師，我們尊重教師個性，滿足教師專業發展的需要，創造專業培訓機會，發展教師特色，搭建發展平臺。我們分別請北師大校長鐘秉林教授、《人民教育》傅國亮主編、教育部技術課標組組長顧建軍教授、天津市教科院王敏勤教授等多位專家來校講座；我們也多次派教師外出學習、交流，例如，美術、音樂教師參加北師大相關專業的暑期培訓；部分骨干教師赴華東師范大學培訓；通用技術處全體教師參加2012年技術教育與創新人才培養論壇，觀摩北京市高中生創意設計大賽。
5.投入財力，加強技術教育中心和藝術教育中心建設
配齊、配好教學中必要的設施和器材，調配教學專職管理人員，加強實驗室、工作室的管理，為教學提供優質的服務。到現在為止，技術教育中心已完成十五間“項目型”特色技術實踐室建設，藝術教育中心已完善六個美術工作室、四個音樂工作室、一個機器人工作室，建設了一個國學館，一個外文閱覽室和一個高端學術交流報告廳。同時，我們還由工作室（實踐室）領銜人精心設計并實施工作室與對應樓道的文化建設，進一步彰顯工作室的文化特征。
6.開辟多種渠道，為學生綜合素養的發展和提升提供平臺
我們整合教育資源，建立校外實踐基地，保證更多的學生有機會參加社會實踐活動；舉辦18歲成人儀式、迎新年文藝聯歡會，與考入大學或參加工作的校友對話、交流。此外，我們組建銅管樂團、合唱團、藏族學生舞蹈團、機器人DIY、電子愛好者、服裝設計師、計算機輔助設計等多個學生社團，不斷豐富學生的學習生活。今后，我們還將創建“青少年科技發明研究院”、“青少年藝術研究院”，為有特長的學生提供良好的發展環境。
一年來，我們在“技術立身、藝術修心”特色高中創建中，有方案、有措施、有落實、有檢查，各項工作扎扎實實，取得了令人滿意的成績。
在技術教育方面，基本形成了以技術實踐為特征的學習項目結構和高中必修與選修相呼應的課程設置框架；豐富了模型制作和仿生機器人項目內容結構，充實調整機械制圖項目實踐環節，并進行了CAXA計算機輔助設計項目教學實驗。完善了“AUTOCad輔助設計”校本課程，編寫了相應校本教材。學生學習技術課程的人數2011—2012學年度達到901人，2012—2013學年度上學期學生人數就達898人，學生學習熱情空前高漲。在天津市機器人競賽中，我校學生代表隊獲創意項目2個一等獎；三位教師教學論文發表在《綜合實踐——勞動技術教育》雜志上；兩位教師獲得全國勞動技術、通用技術優質課一等獎。
在今后的特色高中建設中，我們要更加努力地工作，提升學生綜合素養，為學生終身發展奠基，不辜負各級領導的期望，不辜負學生家長的重托。
