南方日報：作為義務教育階段，小學注重習慣養成教育，你覺得初中主要培養哪些素質？
向琴：初中的孩子可塑性還很大，一個孩子他的人生觀、價值觀，他的人文情懷和科學的精神，都是在這個時期奠定的。我們強調學生要德智體全面發展，也要突出自己的個性特長。
初中階段要培養學生愛學習、愛讀書的習慣，我們現在的孩子對于學習的追求，更多的是來源于社會、家長甚至學校等外部，學生自己內在的愛學習等追求變得越來越少，我希望我們的教育能培養孩子對自覺學習的渴望，自己愿意讀書，愛學習。因為培養孩子一種好的學習能力，一種良好的習慣，一種好的態度，將伴隨孩子一生的，這比灌輸他多少知識更重要。
教育改革:讓孩子既有“今天”，又有“明天”
南方日報：一些學校的管理者用“鐵打的營盤流水的兵”來形容學校要做“鐵打”的校園，對于老師隊伍建設等，如何做“鐵打”校園呢？
向琴：在師資方面，紀中初中部教師是以中青教師為主體，平均年齡35歲，在70多個任課教師中，高級教師25個，中級22個，擁有碩士學歷的28個。他們當中涌現出了一批優秀骨干老師，獲得的全國、省市的獎勵也非常多。如汪晶晶老師只工作3年，就獲得第四屆全國初中數學教師教學比賽一等獎，還有楊凌玲老師獲得語文閱讀教學比賽全國一等獎，趙桂枝老師獲得主題班會全國一等獎等。
在班主任管理方面，我們的理念是“帶好每一個班，教好每一個學生”，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。要做到這一點，必需要提到一個字就是“愛”，教師應該給那些不太優秀，但更需關愛的學生傾注更多的愛。
在教學管理方面，教學要規范高效，管理精細到位，學校充分發揮學科組長及備課組長的作用，并堅持集體備課制度，做到定時間、定內容、定地點、定主講人“四定”，同時做好青年教師的培養，學校積極推動示范課、研討課、匯報課的開展。青年教師（5年教齡及以下）每周至少聽一節課，其他教師每月至少兩次，學科組長、備課組長、年級主任等管理人員要多聽課，一學期聽課不少于12節。
此外，學校還聚焦課堂，實施有效教學，繼續加大課堂教學的督導力度，推行“推門聽課”，追求“起點適中、切口小、容量足、氣氛活、學習積極性高”的課堂教學模式，使課堂成為融知識內容、能力訓練，又有創造性和開拓性的師生互動主陣地。而課堂外，學校還給老師提供交流學習的機會，并為老師搭建平臺，組長教師參加省市甚至全國的各類教育科研、教學研究競賽活動。
南方日報：您認為，成功的教育是什么，現在初中部還需要在哪些方面提升？
向琴：最成功的教育，應該培養出愛學習、會學習、懂思考的孩子，孩子不要成為被動接收知識的一個容器，首先，孩子愿意主動去吸取知識，第二個要培養孩子獨立的思考能力，孩子要有自己思想思維，不能被人說什么就是什么，自己不愿意動腦筋思考。孩子是帶著問號背著書包走進校園，不能讓他們帶著句號離開學校，他們是帶著這種求知欲進來，但到最后都麻木了，沒有問題了，所有要保護孩子們的好奇心，求知欲。教學中，不要在意老師講了多少知識，而是要考慮孩子獲取了多少東西，讓孩子學會辨別，獨立思考。
我們要讓在紀中的每個學生，在原來的基礎上得到進步，陽光、健康，有自己的興趣愛好，希望通過參加社團等展示平臺，得到身心發展，快樂地成長。我們的目標不是盯著中考、高考，但對一個孩子、一個家長來說，沒有中考沒有高考，連“今天”都走不過去，但是你只有中考只有高考，你就沒有“明天”，我們希望紀中的孩子既有“今天”，又有“明天”。
