（三）拓寬教育渠道，增強教育實效
1、廣泛宣傳心理學知識。利用電視、廣播、板報，通過開課和舉辦講座與學生自學相結合等有針對性地進行普及宣傳，使學生獲得必要的心理學知識，形成解決自己心理問題的能力。通過家長會向廣大家長普及有關心理健康教育的知識，使每一位家長自覺當好學生的保健醫生，形成教育合力。
2、把心理教育滲透到班會、團隊活動中。舉辦心理教育主題班會，對學生的學習、適應、發展、擇業等問題給予直接或間接的幫助和指導。根據學生心理的需要有目的地設計活動。
3、開展心理咨詢活動。學校開設心理咨詢信箱，開辟心理咨詢室和咨詢電話。根據不同情況，采取不同的咨詢方法，一人一策，有針對性地進行心理矯治和心理調適。對一些心理問題較多的學生進行跟蹤觀察，并與家長聯系進行分析研究、矯治、記載實施的辦法和效果，形成完整的個案。
4、通過寫心理日記來自我激勵。結合心理教育講座和針對對自己有觸動的人和事每周記1-2篇心理日記，理智地分析現狀，自行制訂分階段循序遞進的目標，自我強化和監控，經常反省自己，調整和評價自己，增強自我的教育意識，不斷地調節、完善自我，輔導教師對求詢者可通過批閱心理日記進行溝通，有針對性地開展咨詢活動。
5、在學科教學中加強心理教育的滲透，幫助學生提高學習中的認知、情意和行動技能。心理教育不僅僅是進行心理咨詢，開幾節心理指導課的問題，而是一個全方位、立體化、綜合性教育過程。學校要求教師在學科教育中挖掘一些顯性或隱性的心理教育內容，潛移默化地對學生施加影響，提高學生認識品質、意識品質、個性情感品質，以促進學生心理素質得以健康發展。
（四）注重家庭教育，形成教育合力。
開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導。調查發現，大部分農村高中生的心理障礙都與父母有直接或間接的關系。取得家長的合作，幫助家長發揮他的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成長極為重要。良好的心理素質需要良好的家庭教育培養，學校要與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當的指導，學校要給予足夠的重視，尤其是對于農村留守高中生的心理健康問題，學校要給予充分的關注。留守學生的父母長期在外，平時很少聯系，只是偶爾打電話回家，忽視了孩子內心感受，難以與孩子及時溝通交流，由此產生了一些不良心理問題。對此，學校要囑咐家長與學生保持經常性的聯系和溝通，讓學生感受到父母的關愛。同時，學校多給留守學生一些關愛，在感情上關懷他們，在心理上疏導他們，在學習上幫助他們，在生活上體貼他們，有針對性地為他們解決思想、心理、學習、生活上的困難，為這些特殊學生群體提供一個良好的育人環境，使留守學生身心在良好的環境中得以健康、和諧的發展。
