“如果高考增加體育科目,應該會令學生體質狀況有所改善,”清華大學體育部主任劉波說,“首先體育會引起考生及家長的重視,從而進行有針對性的練習。在中考加試體育后,有數據顯示北京初中生的耐力提高了。以考試作為指揮棒,考試指到哪里,學生也會按照考試要求準備。如果高考加試體育,即使是應試,也會對改善學生的體質健康起到一些積極作用。”
在濟南一中校長逄坤敬看來,高考加試體育雖說是一種無奈之舉,但還是很有效果。“高考加試體育,的確給學校、家長、學生都帶來了不小的壓力,一些高三學生上完晚自習還專門到操場上練習,雖然成績不計入總分,但學生也怕測試出問題,鍛煉還是比較主動的。”
從老師到家長再到學生,似乎沒有人對體育進高考能夠助益學生體質的增強懷有疑問,但另外一個問題又擺在眼前:增強學生體質是否就是最終目標?
自打有了體育進高考的消息后,“應試體育”一詞便應運而生,顧名思義,專指考生為準備考試而進行的體育鍛煉。在不少考生看來,加試體育只不過是又增加了一個考試科目,而自己只是為了提高分數而被迫鍛煉。學生們增強了體質,卻并未培養起鍛煉身體的習慣。在高中,尚有“高考指揮棒”督促學生運動;進了大學,也有類似的機制使得大學生們不至成為“宅男宅女”;但步入工作崗位之后,將不再有外力左右著人們是否鍛煉,“高考指揮棒”此時也鞭長莫及??v使在“應試體育”中練得一副好身板,沒有健身習慣終究難以為繼。
高考指揮棒并非萬能,有人認為高考加試體育對增強學生體質有作用,但不可夸大,體育教育的根本在于培養人的體育習慣、體育精神,促進人的全面發展
既然“高考指揮棒”并非萬能,教育部門該怎樣使學生在離開校園后依舊鍛煉身體,保持強健體魄?學校體育尤其是高中體育教育又該以什么為目標?
濟南一中的操場上,記者詢問了幾位剛剛上完體育課的學生。大家表示都聽說過高考加試體育的消息,不過心里沒有什么負擔。高二學生唐雪蕾認為,體育課上能跟同學們一起活動,是一種很好的放松。“加試的事情沒怎么太在意,平時也沒專門練。”
諸多研究表明,體育除了增強體質之外,還具有放松心情、提高學習工作效率等重要作用。然而多年以來,各地教育部門及學校往往只看重前者,對后者卻少有重視。在體育進高考帶來的“應試體育”高壓之下,學生更多的是被迫進行鍛煉,放松心情的作用無從談起,也很難培養起興趣來。
北京市第六十六中學黨委書記朱賀超說:“高考引入體育加試,對于提高學生體質會有一些作用,但不是根本。高考體育這種單純加分的方式,只會在分上做文章,而不是在素質上做文章,更不會培養學生的興趣、愛好和習慣。”
濟南一中體育與健康教育組組長馬永勝說,雖然山東省從2012年起在高考中加試體育,但學校并沒有對具體項目進行針對性的訓練。相反,濟南一中的體育活動十分豐富,全校十多個體育社團常年開展各類活動,大的社團近百人,小的社團十余人。
“平時大家都挺喜歡上體育課的,身體素質應該都還不錯。”濟南一中高二學生王來居說。
讓學生喜歡體育,這是“應試體育”力所不及的,卻是“終身體育”的前提。