將體育測驗引入升學考試，早已在全國中考中實行，如今，高考加試體育又在部分地區開始試行。有人認為這是防范學生體質下降的有效舉措，有人視其為壓在學生身上的又一重擔。因為考試，體育這門讓很多學校忽視的科目，突然間掌握了一定的“生殺大權”，也使得學校、教師、家長、考生不得不對其另眼相看。
體育進高考，真的可以有效解決學生體質下降的問題嗎？這是增強學生體質的良藥妙方，還是權宜之計？
以考試“撬動”學校、家長、學生重視體育鍛煉，直接、有效。中考體育的嘗試，讓人們對高考引入體育科目更為關注
用考試做“杠桿”，促進學校重視體育，“撬動”學生的鍛煉意識和行為，已經成為不少人眼中最為直接有效的方式。
1993年，原國家教委印發《初中畢業生升學體育考試試點工作方案》，據此，全國多個省、自治區、直轄市進行了升學體育考試的試點工作。時至今日，應對中考體育已是全國廣大初中生必備的功課。
雖然體育進中考在一定程度上增加了學生的鍛煉時間，但由此引發的負面效應并不鮮見。為了應對中考體育，有些學校的體育課只練習長跑、實心球、立定跳遠等考試項目，本應豐富多彩的課程變得枯燥無味。平時體育成績的評定同樣流于形式，很多學校的體育教學徹底淪為應試體育。
有了中考體育的嘗試在先，人們對于高考引入體育考試自然有了更多思考，尤其是對于如何保證公平和科學更為關注：
“誰來擔當高考體育測試的監考官及評判員？如果是學校，尺度把握上是否能取得一致？如果是教育主管部門，是否有充足的工作人員來完成測試？”
“身體殘疾喪失運動能力或是有傷病情況的考生可申請免試，考生的免試資格該如何準確鑒定？”
“體育測試的項目全部為田徑項目，能否全面反映學生的體質狀況？項目的設置對于考查學生體質是否合理？”
盡管質疑聲不少，山東省仍在2012年開始嘗試高考加試體育，但體育分數并不計入高考總分。根據山東省教育廳公布的高考改革具體措施，體育測試的結果分4檔計入考生電子檔案，僅供高校錄取時參考。
種種質疑和擔心，表明體育進高考還有許多亟待完善之處，鑒于高考在很大程度上影響著考生的前途與命運，體育測試進入高考只得緩步慢行、循序漸進。在山東省之后，云南、廣東等地均計劃將體育與高考成績掛鉤，各地的嘗試將會為體育進高考這一政策進行探索與補充。
不少人對高考加試體育改善學生體質持樂觀態度，也有學生認為負擔加重，自己只是為了提高分數被迫鍛煉，對培養健身習慣作用不大
能否通過體育進高考增強學生們的體質是人們關心的主要問題。教育部關于2010年全國學生體質與健康調研結果公告顯示，我國中小學生的速度、耐力、爆發力、柔韌性等體能素質和肺活量持續下降，肥胖學生明顯增多，近視率居高不下，高中學生近視率超過79％。
