閱讀是高中英語教學的核心內容之一，如何有效地提高學生的閱讀能力是廣大英語教師所關注的問題，通過幾年的教學實踐，我有以下體會。
一、高度重視閱讀課的教學
課堂上閱讀的教學是提高學生閱讀理解能力的重要陣地。高中英語和初中英語不同，課文的篇幅較長，又要在很短的時間內學完，如果一味地采用自上而下的講解，學生很快就會失去興趣。心理學研究表明，當學生對某些知識發生了興趣，就能表現出學習的自學能動性，保持積極的學習熱情和良好的學習態度，即使學習中遇到困難，也能有足夠的意志力和克服困難的信心和決心。閱讀課的教學既不能只注重語法知識的教學，也不能片面追求口語化而將知識的傳授棄之不顧。
二、有效地開展課外閱讀
首先要有目的、有計劃的選擇閱讀材料，側重那些故事性強的文章，從而適當地降低起點，減小坡度，盡可能使學生在同一起跑線上，增強他們學習英語的信心和興趣。
其次，因為對于一篇文章的閱讀理解，既要領會字面的意思，也要領會文章的深層的含義，包括作者的態度、意圖、文章的主題等等，所以我也注意到平時鼓勵學生多讀一些關于科技、地理、歷史、文化和風土人情的書，中、英文的都可以，力求體現時代感、現實性和生活化，這可以很好地激發學生的閱讀興趣。
再者，課外閱讀最好采用限時閱讀。
三、訓練學生的閱讀方法和解題技巧
1、改正以往不良的閱讀習慣。每一篇文章都要有選擇地閱讀，有的地方要求細讀，有的地方要略讀。
2、碰到新的單詞，不要急著查字典，學會一些些猜測生詞的方法。如通過近義詞和反義詞，通過上下文來猜單詞，或者干脆在不影響答題的情況下，跳過去不去看它。
3、有些文章很枯燥，也很難理解，可以先看后面的題目，做到心中有數，再有目的地去看前面的文章，往往能收到事半功倍的效果。
四、兩個原則
1、循序漸進的原則
2、堅持不懈的原則
英語的聽、說、讀、寫四個部分是相輔相成的，不能只強調其中的一部分而忽略了其他部分，要讓學生多聽、多讀、多說、多背，多使用英語，最大限度地激發他們的興趣和潛能。
