《全日制普通高級中學生物教學大綱》對高中生物課程的目的定位于：1：獲得關于生命活動基本規律的基礎知識，并關注這些知識在生產、生活和社會發展方面的應用。2：樹立辯證唯物主義觀點，養成科學態度和科學精神，對立創新意識，逐步形成科學的世界觀，增強愛國主義思想感情。3：初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學基本操作技能、收集和處理信息的能力、觀察能力、實驗能力、思維能力和解決實際問題的能力。并在課程目標中規定：1、知識方面：了解并關注生物學知識在生活、生產和科學技術發展和環境保護等方面的應用。2、態度觀念方面：正確認識我國生物資源狀況，生物科學技術的發展，增強愛國主義思想感情；懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環境保護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念；養成實事求是的科學態度，初步具有勇于探索、不斷創新的精神和合作精神。3、能力方面：具有利用課本以外的圖文資料和其他信息資源進一步收集和處理生物科學信息的能力。大綱中反復強調訓練學生收集處理信息的能力和關注生物科學知識在環境保護方面的應用，提高保護環境意識等。
生物科學作為新世紀的領先科學，與當今世界面臨的環境危機，糧食危機，人口危機，資源危機和能源危機密切相關。而環境保護和可持續發展是人類文明得以延續的必然選擇。因此進行環境教育是國策教育也是國情教育和素質教育。環境意識要成為學生的基本素質。要使學生認識到環境污染的危害，掌握一些基本的環境科學知識，養成愛惜自然，保護環境的良好品質，樹立保護環境的責任感，義務感和環境道德觀念。
為了更好地達到上述目的，我嘗試就高中生物第二冊第九章生態環境的保護這一專題放手讓學生進行探究。
一、實施的過程
（一）課題動員與組織：
由教師介紹“20世紀十大環境公害”與江西河湖的今昔對比，引導學生關注環境污染問題，重視環境保護。學生結合課文討論我們身邊有哪些污染問題。然后由教師提出要求：自擬課題研究環境問題，可以是用實驗方法模擬環境污染對生物的危害，也可以是搜集資料探討環境問題的成因或危害，內容不限。學生自愿組合成最多四人的研究小組．共同初步選定小課題．并收集與本小組選題有關的資料，掌握有關的基礎知識。
（二）制定研究方案：
確定課題并擬定整個活動計劃。有的實驗小組寫出實驗目的，實驗儀器和藥品，實驗材料，實驗步驟，小組內成員的分工和預期實驗結果。有的小組選定了非實驗課題，限定了資料來源，小組成員分工，研究進度等計劃。
（三）開題報告
各小組組長宣讀實驗或實施計劃，教師和學生共同審核其設計的可行性。最后由學生從節約經費，實驗結果明顯，材料易得等角度論證確定由螺螄，搖蚊幼蟲，水蚤，小魚，家鴿做指示動物；由黑藻，麥苗做指示植物。有的實驗藥品由學生自備如洗衣粉，潔潔靈，農藥樂果等．
實驗課題小組上交較成熟的實驗方案。有：噪聲對人體的危害，調查生活中的污染，吸煙對水生生物的影響，香煙對家鴿精神狀態的影響，酸雨對水生生物的影響，酸雨對植物生活的影響，普通工廠的一般酸性污水對生物的危害，富營養化對生物的危害，香煙對植物的危害，探索酸雨對城市環境的影響，水污染對動植物的危害，及專題研究天津市水污染現狀與其原因，關于大氣污染調查簡析，關于大氣環境的污染的調查報告，我國今年沙塵暴探源等等。
（四）小課題研究的實施
教師根據學生提交的實驗方案組織學生進行實驗準備工作。
然后由各課題小組分組完成實驗，教師在實驗過程中，及時指導。由各組成員總結實驗結果。
（五）結題與答辯
各小組在按計劃完成課題后，寫出課題研究報告和研究工作報告，由教師進行初步評審，合格后在本班內組織答辯。由各組代表宣讀研究報告，其他同學可以提出問題，建議與意見。大家共同探討該課題的價值，研究的成功之處，存在的問題及改進的措施。
