藝術高職教育究竟有沒有前途，其發展面臨哪些挑戰，值得大家思考。我們特策劃了“關注高等藝術職業教育發展”專題，希望通過大家的討論，為高等藝術職業教育的發展梳理思路。本期特邀請中國藝術職業教育學會顧問盧竹音解析——
2000年9月21日，作為全國第一所獨立設置的高等藝術職業院校，山西藝術職業學院正式掛牌成立，由此拉開了藝術高職教育這一新生事物快速發展的大幕。此后，河北、浙江、湖南、黑龍江等地也相繼整合資源，組建了獨立的藝術高職學院。如今，這一類院校數量已有20所左右，它們依托行業優勢，走產學結合之路，成為職業教育中的一抹亮色。
不過，在過去的10年里，高等藝術職業教育的發展也并非完全一帆風順。對于它的發展前途，不同的人有著不同的看法。特別是近幾年來，一些藝術高職院校相繼提出了“升本”的議題，并且開始為這一目標付諸努力。這也讓原先的爭議更為引人關注。
應該如何看待藝術高職教育存在的意義？剛剛走過10年的藝術高職院校又為何紛紛提出“升本”的目標。這些問題值得大家來認真思考。
藝術高職教育的出現，適應了形勢發展的需要
現有的獨立設置的藝術類高職院校，多是在整合原有中等藝術專業教育資源的基礎上成立的。這些藝術中專學校，有著豐富的藝術人才培養經驗，在過去數十年的辦學歷程中，培養了一大批藝術骨干，為推動藝術事業的發展起到了重要作用。
不過，由于歷史的原因，這些學校多數規模較小，而因為原有體制的影響，中等藝術教育在教育教學資源的配置方面過于分散，形不成合力。隨著文化事業、文化產業的快速發展，隨著接受高等藝術教育的社會需求不斷增長，這樣的狀況越來越不能滿足形勢發展的需要。
以浙江藝術職業學院的前身浙江藝術學校來說，1990年占地面積只有64畝，在校學生200人，學校整體的發展面臨著空間、師資不足的問題。而同屬文化系統的浙江省電影學校也存在這樣的發展瓶頸。
正是順應形勢發展的需要，考慮到社會需求的變化，浙江在整合省藝術學校、省電影學校等教育教學資源的基礎上，組建了高等藝術職業學院。
隨后的實踐證明，這一舉措是積極的。整合資源組建了高職院校之后，原先相對分散、較低層次的資源配置模式得以改變。浙江省投入上億元資金，為新組建的藝術職業學院建設了設施先進的新校區，學校硬件條件大大改善；組建藝術職業學院后，學校編制得以增加，教師人數增加了100多，師資隊伍建設大大加強；制度建設不斷加強，教學更趨規范，教學科研的投入有了質的飛躍；此外，辦學層次的提高，也使得辦學規模得以擴大，生源數量不斷增加，學生的文化素質普遍提高。而隨著社會影響力的擴大，畢業生就業率也更有了保障。
三方面原因推動高職院校走上“升本”路
藝術高職教育今年步入了第11個年頭，目前的總體發展形勢是好的。不過，由于辦學的時間并不長，有許多的規律還需要我們來進一步認識和把握。在這樣的形勢下，又為什么有那么多的院校競相提出“升本”的目標，并且希望能夠盡快實現它？
總的來看，主要有三方面的原因：
其一是生源。在普遍追求高學歷的社會導向下，現在的許多學生和家長在高考報名時，為了拿到一張本科文憑，往往寧可選擇藝術教育質量并不能得到保證的普通院校，也不去有著較為豐富辦學經驗的藝術高職院校。另外，在招生錄取環節，主管部門把藝術高職院校的錄取安排在第五批次，這在很大程度上影響到了藝術高職院校的生源質量。藝術教育屬于特殊教育，生源質量在影響教育質量的因素中較普通教育占比更高，特別是戲曲、舞蹈、音樂、美術等專業，要求考生要有童子功，目前的這種錄取制度，使得高職院校的生源質量受到嚴重影響。
其二是師資。坦率地說，目前藝術類教師在擇業時更愿意選擇本科院校，而不是高職學院。高職院校要引入名牌藝術院校畢業生，難度更大。相比較于普通本科院校，高職院校的老師在房子、收入等待遇方面要相差不少。比如課時費方面，一位新入職的藝術教師在普通本科院校可以拿到每節課60元的課時費，而在高職院校一般只能有二三十元。此外，在現有導向下，高職院校的社會影響總體上不如本科院校，這對于高職院校的教師多少會有影響。
其三是投入。從目前來看，國家對于高職院校的投入普遍比本科院校要相差很多。無論是硬件建設方面的投入，還是事業經費、生均撥款等等，高職院校能夠爭取到的經費都比較有限。這也影響到了高職院校教學設施建設、師資隊伍建設，制約了人才培養水平的提高。
在內涵建設和特色發展上下功夫
在現有的制度設計下，對于各地的高等藝術職業學院來說，由高職學校升格為本科院校，確實能夠解決許多發展中遇到的問題，有些甚至是必須突破的瓶頸問題。不過，不能把“升本”作為發展藝術教育的唯一出路。事實上，本科教育與職業教育是藝術教育的兩個類別，前者更加注重綜合素質的養成，而后者更為注重職業能力的培養。藝術職業教育所要解決的實質問題，是如何能夠讓學生擁有與職業需求相匹配的技術與能力。解決了這個關鍵問題，培養出能夠為社會服務的高質量的技能型、應用型人才，藝術職業教育就是成功的。以往的辦學實踐證明，藝術高職院校已經培養出很多表現突出的藝術人才。很多活躍在表演舞臺上的新星，比如童蕾等等，就是從藝術職業院校里走出的。
當前，藝術高職院校的主要任務在于進一步摸索高等藝術職業教育的辦學規律。高等職業教育是在中等專業藝術教育的基礎上發展起來的高等教育，它有其自身獨特的規律。它既不是本科的壓縮餅干，也不是中等教育的“泡泡面”。盡管在過去的10年里，各地的高等藝術職業院校依托行業，走出了一條“一手抓人才培養，一手抓藝術創作，辦出特色，辦出水平”的發展之路，不過，由于辦學的時間還不長，對于高等藝術職業教育的規律的認知，還有很多需要深化的地方。因此，高等藝術職業院校要進一步明確自身定位，明晰辦學思路，采取有效的措施，把規律掌握好，把制度建設好，把人才培養好。要通過總結原有中專教育的人才培養模式、借鑒本科院校的教學科研經驗等方式，進一步加強內涵建設。
與此同時，應該突出特色發展。從目前來看，表演類專業是很多地方高等藝術職業院校的特色和優勢所在。因此，在未來的發展過程中，應該處理好表演類專業與非表演類專業的關系，把表演類專業做強做精。專業設置要與文化事業、文化產業發展的需求更加緊密地銜接起來，比如，隨著公共文化服務體系建設的深入推進，對于群文人才的社會需求會快速增長。很多學校目前已經開設有群文專業、藝術教育專業，下一步可以把這些專業進一步做強，做成品牌。
