憑著對教育事業的執著，扎根這片沃土執教20多年而無怨無悔，以春蠶吐絲般的情懷詮釋著教師教育職業的職責，滋潤著一批又一批學生，促使著學生健康、茁壯地成長。他就是平安一中校長齊宗平。
1985年，風華正茂的齊宗平從青海師大數學系畢業后，被分配到平安民族中學任教。剛剛走上講臺的他，深感教學力不從心，為了提高自己的業務水平，齊宗平利用業余時間刻苦學習和研究教育教學理論，經常向老師求經，向同事學習。功夫不負有心人，勤奮好學且善于獨立思考的齊宗平教學水平提升很快，并在1998年考取了陜西師范大學教育碩士學位，研究生畢業后，放棄了省外許多家科研院校的高薪聘請和優厚待遇，毅然回到了他事業成長的沃土。
2003年，躊躇滿志的齊宗平被任命為平安一中校長。平安一中是平安縣惟一的一所高級中學，肩負著平安縣高中教育的重任和旗幟。但上任伊始的他卻遇到了平安教育發展中最為困難的局面：教師隊伍很不穩定，骨干老師流失嚴重。經過大量調研和思索，他認識到要想留住人才最基本的就是要先改善辦學條件。隨后他和校領導一起反復研究，到處籌集資金，經過多年的努力徹底改變了校舍破舊不堪，校園坑洼不平，設備陳舊奇缺的面貌。同時爭取有關部門的支持，面向社會公開招聘了40多名優秀教師，充實了教師隊伍。留住了人才，吸引了人才，有人將此舉稱譽為他給平安教育作出的最大貢獻。
在學校管理中，齊宗平堅持“規范管理”與“依法治校”相結合。自擔任校長的那天起，他就和領導班子一起探求“起點高超，要求規范，管理科學，運行高效”的治校方略，確立了“厚德尚能，博學篤行”的校訓和以“和諧真誠、拼搏創新、勤奮嚴謹、民主科學”校風，以及教風、學風、辦學思路、奮斗目標、育人理念和辦學方向等治校理念，從而形成了一套上水平，創特色的治校機制。同時，確立了注重發展學生自主合作探究能力的“主體性”教育教學模式，變“教為主體”為“學為主體”。堅持教少學多，先學后教；堅持教師主導，學生主體、思維主線和能力主題；堅持有教無類、因材施教，為具有不同潛力的學生創造發展的空間。
“學校是知識的海洋，精神的家園，文化的天堂，道德的楷范，精神文明的陣地如果丟失，我們所從事的工作就失去了意義”，這是齊宗平說的一句話。在學校德育教育過程中，他堅持把“感恩教育”作為德育工作的切入點，不斷深化活動內涵，不斷拓寬活動范圍，不斷豐富活動形式，形成學校、社會、家庭三位一體的立體德育工作網絡。以慶祝新中國成立60周年為契機，舉辦“暢談建國60周年”座談會，“祖國在我心中"詩歌朗誦會、征文比賽等感恩祖國系列教育活動。利用教師節、國慶假期等時機，在全體學生中廣泛開展了“親情作文”、愛心家庭作業、“算算親情賬，感知父母恩”主題班會、一封家書、“師恩難忘，師情永存”主題作文競賽、“六個一”向老師獻真情等一系列感恩父母、感恩老師、感恩社會的活動。“感恩教育”活動的長期開展，使學校整體形象發生了很大變化，文明和諧的校園文化初步顯現。
經過多年的辛勤工作，齊宗平和他的同事們在平安一中取得了累累碩果：花園式的校園，優質的辦學條件，濃厚的校園文化，敬業的教師隊伍，驕人的高考成績……學校曾獲得“青海省標準化學校”、“全國體育達標先進學校”、“青海省優秀體育傳統項目學校”、等八十多項榮譽稱號。他本人也多次被平安縣委縣政府評為“優秀科技工作者”、“優秀共產黨員”和“先進個人”。2011年被海東地委、行署評為海東地區有突出貢獻優秀人才。
