寬嚴適度 實事求是態度最重要
高考結束，考生即刻面臨著另一項非常重要任務，這就是估分。如果考分估得過高，志愿填報過高，很可能導致落榜；考分估得過低，就可能出現高分低錄的現象。估分過高或過低，都容易帶來遺憾。如何才能比較客觀地估分呢？
考慮三種情況
估分時需要考慮的第一種情況是，題目不僅要答對，還要看答得是否完整。因為少一個步驟或少一個論點，都會被扣分。第二種情況是，某個題目最后的結果錯了，也可能會得分，因為其中的某些步驟是對的，但在這種情況下，分數要往低處估。如果解答的方法和標準答案不一致，最好請老師來把關。第三種情況是，考生要檢查自己是否使用了一些未經推導的公式，也就是說，只有課本上黑體字的公式和定理才能直接引用，否則也會被扣分。那些平時大大咧咧的考生要注意，你是否因為粗心而丟了分？譬如，在做應用題時，為節約時間，經常不寫“答”字。如果在高考中出現這種情況，也會被扣分。
作文采取折中法
有一個常見的現象，平時學習好的考生估出來的分數比較接近考分，學習不好的考生往往會高估。高考自估分數出入大，主要是考生記憶不太準確，尤其是文科試卷，考生往往受標準答案影響以為自己選的就是正確答案。所以，筆者建議在估分前，考生可以試著再重做一遍試題，之后再對標準答案，這樣估分就會比較準確。
很多考生常常對作文的估分掌握不好尺度。實際上、在高考評卷中一等、四等作文都相對較少，多數都是二等。所以，在沒有寫跑題的情況下，可以選擇折中的辦法。另外，如果你通常的作文成績比較穩定，估分時可以參考自己平時的作文成績。因為文科伸縮性大，估分后再減少5~10分也屬正常。
實事求是最重要
估分切記要實事求是。有的考生平時成績不突出，高考卻考得很好，然而估分卻不高，原因是他怕估高了會被別人笑話，這樣做的后果是他可能錯過了最理想的大學。有的考生正好相反，平時學習好，高考卻考得不好，但礙于“面子”，便將分數往上估。還有的考生，為了讓老師、家長暫時高興，故意把分估高，這樣做造成的后果可想而知。所以，考生估分時不要受以往成績的影響，而堅持實事求是的原則。
寬嚴要適度
估分之前要吃透標準答案的要求，然后回憶自己答題的情況如何。所謂寬嚴適度，就是在估分時該寬的要寬，該嚴的一定要嚴。自己把握得準，就可以寬一些；如果把握得不準，記不清，有模棱兩可之嫌，則從嚴掌握。估分是一般采用前后松緊不一致的原則。譬如，你認為這道題估得寬松些，那么另一道題就應該稍嚴些；這一科估得松些，那一科便嚴些。這樣分數可以互補，總分不會相差很大。
不同學科有不同估分技巧
不同的學科有不同的估分技巧，這就要求考生從不同學科的特點出發進行估分。如：
語文：對主觀題和閱讀題的估分可適當靈活，不必死摳標準答案，關鍵是要把握住該題的主體思想，這是能否得高分的前提。對作文題的估分可以依照評分標準，主要依據內容切題、想象豐富合理、表達流暢等要求并參考老師的建議來合理估分。
數學、物理、化學：答題的步驟、程序比答案更重要。有的考生只會對答案，認為答案對了就會得分，這就會使估分偏高；有的考生則只因答案錯誤，就認為不能得分，這則會使估分偏低。事實上這三科的閱卷更注重答案得出的過程和解答的根據是什么，有些考生的答案也許計算錯了，但他的思路則可能是不錯的，那么他得的分也許比答案對的考生高，原因之一就是解答的過程完整。也就是說答題的步驟、程序比答案本身更重要。因此估分時要注意參照標準答案的步驟和程序。
英語：英語的客觀題比較好估分，比較難估的恐怕就算作文了。建議考生在對作文進行估分時，最好按照自己平時的情況，即取平時作文的平均得分，必要時可參考老師的意見估分。
政治、歷史：高考評分的一個基本原則是“踩點給分”，即學生的解答接觸到給分點的便可給分。一般來講，每一個論述題和材料解析題都有若干個踩分點，觸到踩分點就可得一部分的分，未觸到采分點的也不倒扣分。所以應把“踩點”和“踩意”相結合，也就是說不一定完全“死摳”標準答案，只要表達的意思比較接近標準答案，表述清楚明確就可以適當給自己加分。但這種“踩意”也不是無邊無沿，還要以標準答案為綱，要把握好這個度。估分還要注意抓關鍵詞，如果答案大體與標準答案相同，卻恰恰沒有最關鍵的詞，最好不要加分（因為閱卷時就是找那個關鍵詞）。
地理、生物：這兩科的估分同政治、歷史有類似之處。所不同的是對有關綜合問題也要特別注意解答步驟、過程的完整性，它也比答案本身更重要。
