校訓作為校園文化的一部分，它既受校園文化賴以生存的文化環境——民族文化的影響，又鮮明體現著時代特色。它是一個學校的靈魂，是學校群體價值觀的精華，體現了一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和教育觀念。它作為一個標尺，對于激勵和勸勉全體師生具有重要的意義。
臨沭縣實驗中學原為臨沭一中老校，始建于1952年，有著豐厚的文化底蘊和豐富的辦學經驗，2005年更改為現名。多年了，學校重視加強校園文化建設，整體研究設計了學校文化建設方案，逐步明確了辦學宗旨、育人目標、校訓、校風、校歌、教風、學風等文化元素，并憑借豐富多彩的活動予以滲透，文化建設取得了一定的成績。
改革開放30年來，國家教育改革與發展取得了巨大成就，但隨之而來的是，以片面追求升學率為標志的極端功利主義的教育價值觀的大肆流行和蔓延，使教育脫離了育人的本質。“大學之道，在明明德”——《大學》。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，必須堅持育人為本，德育為先。”面對已經到來的知識經濟時代，教育必須回歸育人本質。因此，我校結合高中新課改精神，確定了“為每個學生的終身發展奠基”的辦學宗旨，確立了培養具有“三自精神”（自立、自信、自強）、“三種能力”（自主學習能力、自我管理能力、自主創新能力）和“三種意識”（責任意識、法制意識、和諧意識）的合格公民的育人目標，并努力堅持德育為先的工作方針，切實落實全員育人導師制工作，取得了良好成效。
校訓“自信、責任、堅毅、創新”是在立足吸收中華傳統文化精神，繼承臨沭一中光榮傳統的基礎上凝聚而成。它反映了學校的辦學宗旨與育人目標，做到了傳統文化與時代精神的結合，成為了全體師生自強不息、攜手共勉的座右銘。
自信：人人都有無窮的潛力，自信是成功之母，自卑是失敗之父，自信是戰勝一切困難的內在動力。人唯有自信才能生命不息，奮斗不止。“危機面前，信心比黃金和貨幣更重要”，實中師生應是一個充滿自信，笑對人生，活力四射的優秀群體。
責任：“國家興亡，匹夫有責”。責任是一種承擔，是一個人對自己、對自然、對社會的一種負責精神。責任創造奇跡，世界上大凡做出重大貢獻的人物皆因其責任感使然。對自己負責任的人，不會游戲人生；對他人負責任的人，不會放棄追求。政治家要對歷史負責，經濟學家要對現實負責，教育工作要對未來負責。每個人都能為他人負責，也就一定能為自己負責；能為今天負責，也就一定能為歷史和未來負責。
堅毅：堅毅是一種堪稱偉大的品質。人生的道路不可能無挫折，面對困難和挫折，只有堅強的毅力才足以迎接挑戰，正所謂滄海橫流方顯英雄本色。愈挫愈勇方可最終成功，即使成仁取義，也是“難酬蹈海亦英雄”。
創新：創新是一個民族進步的靈魂。培養和造就高素質的創新人才，是知識經濟時代對人才培養目標的要求，實驗中學就是要做教育創新的試驗田。在現有條件下不斷地進行否定之否定，在積極地揚棄中不斷開拓創新，為國家、民族培養創新型的棟梁之才。
校訓的教化要滲透于學校方方面面的工作，如校歌、?；占案靼嗉?、科組文化建設之中，要把它懸于墻壁給師生每日以熏陶，要把它貫徹于校園文化活動之中，以達到潤物細無聲之效果。
附“實驗中學簡記”作為結束，以表學校文化建設之特色。
美哉吾校也！依蒼山而襟碧波，鐘靈秀而育人杰，居城中而連通衢，名遐邇而譽眾多。冬含暖日，夏蔭楊柳，春發桃李，秋累碩果。聞桂香而幕德馨，賞池荷以知自潔，觀秀木而勵精進，歷榮枯以惜歲月……
昔為一中舊址，今開實中新史。1952年始建，新紀零五更易。整飭校舍，激發精氣；內構和諧，外融聯誼；執素養之教，倡樂學之宜；杜學海之苦，啟書山新知；不唯學分而論，導以平治修齊；明志善之德，格物以致知；篤博學之志，切問而近思。于己自信，對人負責，堅毅創新，崇實求是……務使入學者開卷開眼開心智，尤期學成者立德立言立佳績！
此乃學人良愿，斯校要旨。
