一群學生在閱讀“鄉土教材”
幾個志趣相投的鄉村教師，花了2年多時間，欠債20000多元，自采、自撰、自編了一本像模像樣的“鄉土教材”，免費發放給全鄉的2000多名中小學生學習。近日，這本獨特的“鄉土教材”在修文縣谷堡鄉首發，數十名學生手捧著這本溢滿家鄉濃郁鄉土氣息的“鄉土教材”《花果之鄉》，饒有興致地閱讀著。
學生對家鄉很“陌生”
編撰這本“鄉土教材”的發起人是該鄉土生土長的老教師周志祥。“在新一輪的課程改革中，我們感到學校教育中缺少鄉土教育的內容，這對于學生的健康成長是一個嚴重的缺失，我們感到憂慮的是，現在的年輕一代，對養育自己的這塊土地，以及對這塊土地的歷史、人文、景觀、人民產生了認識上的陌生感和疏離感。”
周志祥說，谷堡鄉有著多元的自然景觀、人文景觀和豐富的物產。自然景觀有著名的天生橋景區、貓跳河峽谷風光、被譽為水電博物館的梯級電站等；人文景觀有明初古驛道、王陽明親手掩埋的“三人墳”、被載入《古文觀止》的著名祭文《瘞旅文》(作者王陽明)碑刻、紅軍長征智取索橋遺址、解放初期剿匪戰場遺址等。
周志祥說，現在的學生往往對自己土生土長的家鄉感到很“陌生”，這不能怪他們，是因為他們沒有學習的載體。而學生要愛祖國、愛人民，首先是從愛自己的故鄉開始的。“所以我們要編寫這本‘鄉土教材’,讓學生了解家鄉的自然、人文、歷史等知識，從而激起他們對家鄉、對祖國的熱愛之情。”
采寫風土人情，改稿14次
思考成熟后，兩年前一個偶然的機會，周志祥把自己想編一本“鄉土教材”的念頭向身邊的幾位老師說了出來，立即得到同樣在該鄉鄉村學校扎根任教多年的老教師惠玉明、畢成江、宋慶紅、胡昭明等的贊同和支持。
說干就干，幾個志趣相投的鄉村教師開始行動了。從2008年開始，他們就分工協作，有的負責采集歷史、人文資料，有的負責自然景觀資料收集，有的負責地方特產、家鄉名人以及圖片的收集等。
為使教材生動易懂，他們利用課余時間，多次尋訪古驛道、天生橋、長征路、剿匪戰場等地，向當地老人訪談歷史故事、民間傳說、當地名人等。
采訪、收集資料完成后，2010年初，幾個教師還成立了谷堡鄉“鄉土教材”編寫小組，大家開始分工撰稿。“在撰稿的這一年時間里，我們每個人的稿子都修改了14次才定稿。”周志祥說，在撰稿、改稿期間，他們還多次請教縣史志專家，對教材內容進行嚴格把關，力求做到精益求精。
欠債2萬多，換來一本“土教材”
經過2年多時間的努力，今年3月，這本溢滿著家鄉濃郁鄉土氣息的“鄉土教材”《花果之鄉》終于付印了。
這本“鄉土教材”涵蓋了谷堡鄉的政治、經濟、文化、歷史、人文景觀和自然景觀等內容，全書共6部分25課。有《可愛的家鄉》、《血染的風采》、《厚重的文化》、《騰飛的經濟》、《家鄉的名人》等。
為編寫這本“鄉土教材”，幾位老師花了兩年多的心血。“這本教材第一次印刷了2500冊，能滿足目前全鄉2000多名學生的需求。但印刷廠的20000多塊錢印刷費還是欠起的，以后有新生進校，再版的費用都沒有。”周志祥說。
這本“鄉土教材”的出版，得到省內史志專家的好評。據史志專家介紹，編輯出版鄉一級的鄉土教材，在我省還不多見。“雖然我們欠起印刷廠的債還沒有著落，但一看到全鄉2000多名學生每生有一本‘鄉土教材’,我們心里感到很高興。”老師們很有成就感地說。
