對市第二中學校長戴久來的采訪再次約到了周日。這不只是因為他不想因采訪耽誤日常辦公；還因為每逢節假日，辦公室幾乎就成了戴校長的“假日書房”，他會整天在那里研讀一些自己喜歡的古籍典章或與友人長談。自然，此時校內總值班的職責也落在了他的身上。在清茶裊裊的上午，我們的談話從不久前他參加的南方學?？疾煺勂?。
適合的教育是最好的教育
戴久來校長說，此次南方之行讓他感觸頗多。以蘇州十中為代表的一些先進學校的辦學理念與做法讓他覺得，盡管長春二中已經開始了這樣的實踐，但躬身自省，除了一些難以改變的地域、政策的差別外，還是有諸多遺憾與不足。
近年來，市第二中學在長春教育界的提升速度和知名度備受好評。這很大程度上是因為連年位居前列的高考成績。面對外人，戴校長很少提及高考成績。他說，現在很多家長認為高考才是衡量學校優秀與否的唯一標準，簡直把高中當作了高考補習班。而很多學校管理者也向這種低標準看齊。高考考什么，教師就教什么，加班加點地鏖戰，本質上和高考補習班無異。歷史專業出身的戴校長不無感慨地介紹說，追溯中國教育史，這么功利的教育觀念在歷史上很少見。古人八歲入“小學”，相當于現在的小學和初中，學習“灑掃應對進退、禮樂射御書數”等文化基礎知識和禮節；十五歲入“大學”，相當于現在的高中和大學，學習倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問。而如今，能夠為此而努力的學校能有多少呢？當學校的職責缺失時，應有的責任感便更是無從體現。
戴久來校長始終向全體教師灌輸一個觀念：能夠提供最適合的教育才能體現教育者的水平與能力。所以，二中在持續強化教學常規管理和科學管理的同時，課堂教學的設計和實施過程中始終關注絕大多數學生的能力水平，決不讓任何一個原本屬于二中的孩子掉隊。就像二中考入清華大學的張弛同學，中考入學的時候成績平平，在年級里處于中下等，而三年后考入清華。這其中很大的原因是由于在適應自己的教育環境中逐步建立信心，因而成績快速提高。
作為家長，理性地為孩子選擇學校同樣體現了對教育的尊重。談到這里，戴校長的語氣中充滿遺憾，他說：“每年都有這樣的孩子：本來在一所優秀高中能夠中上等的分數，可是家長非要把孩子送到頂尖的一兩所名校里去。結果到了那兒，不僅是成績落后，課堂教學方式也不適應你，教師在課堂上更關注不到你，甚至不會遷就你對知識的接受能力。很快，這種孩子就會被甩到學業邊緣，無論對學習信心還是學習態度都是一個巨大打擊。我們常見到三年前中考成績相當不錯的孩子，在高考中根本沒有發揮出應有的水準。這是盲目選擇的惡果。教育是理性選擇，不是盲從和跟風。家長們不要以為哪個學校出了那么多北大清華，我們的孩子也一定能考上。其實，適合自己水平的教育才是最好的教育。”
在與同行交流中，戴校長也常表達對高中教育的憂慮。他認為，高中的目標是從未成年到成年的人格教育，而高考的目的是為高校選拔人才，如果把這兩者混為一談，不厘清它們之間的關系，那么創辦特色高中將永遠停留在文件上。
讓學校成為充滿人性關懷的智慧道場
十年前，戴久來校長便提出了“精致教育”的辦學理念，為許多限于發展空間和辦學規模的學校提供了特色發展、內涵發展的借鑒和經驗。歷經多年實踐，如今在二中開展的“精致教育”，已經被賦予了更多的教育內涵和發展動力。戴校長說：“精致教育不是專注于形式，而是專注于觀念，是讓全體老師都沁潤入心的一種育人態度和教育理想。”正如被喻為“最中國的學校”的蘇州十中所提出的“詩性教育”一樣，把一種文化播灑在校園里。而一所只有高升學率、沒有優秀文化傳承的學校，是沒有靈魂的，也是沒有品位的。
與其他頂尖名校相比，市第二中學給社會和家長們的印象往往是努力而不竭力，嚴謹而不沉悶，雖然近年來成績大幅提升，但沒有看到師生們挑燈鏖戰的景象。這與二中的管理風格和治學態度有著極為相似的地方。精致教育的提出者戴久來是一位性格寬厚儒雅的校長，管理學校頗有“溫良恭儉讓”的儒家風范。他的管理思想和辦學理念在長春教育界有很多擁躉。他說精致教育的基礎之一是誠信教育，這是師生溝通、校園和諧的基本“氣場”。他說，從“三氯氰胺”到“毒饅頭”等現象，可以歸咎于處罰的力度不夠、監管有漏洞，但追根溯源還是人們對誠信的蔑視，因此人性在私欲面前便屢屢突破道德底限。如果人們在成長過程中沒有誠信教育，那么學到的化學知識都用到“創新不斷”的食品造假中就不足為奇了。
精致教育的另一個構成要素是責任教育。這既是教育者履行職責的體現，更能透過教學行為，讓學生們領會到責任感的重要。每學期，長春二中都會開展一系列的主題德育活動，讓學生們領會到學業精進不僅是對自己和未來負責，更是對父母、老師的負責。作為精致教育的重要一環，責任教育始終在二中教育教學中發揮著重要作用。
與決策者性格遙相呼應，市第二中學的老師對學生的循循善誘、誨人不倦，已經使得這里充滿了人性關照的光輝。戴校長向老師們說，高中生在校園的三年，不僅僅是接受知識，更多的是把老師的品德、學校的性格潛移默化的吸納、映照到自己的人格成長之中。作為市第二中學的教育參與者，真的希望學生們在未來的事業生活中回首母校，不僅感恩在這個“道場”里學到的智慧，更感恩從這里接受到的人格關照和品德光輝。
嚴謹治學是衡量教育者的重要標尺
戴久來校長是一位手不釋卷的教育管理者。他常對班子成員說，校長要多讀書、多思考。荀子曰“學不可以已”，而對于學校的管理者，思考的時間應該多過讀書的時間，因為把學到的知識在管理過程中積累運化為實踐舉措，也是體現領導能力的重要方面。
與儒雅個性所不同的是，戴久來校長對執行學校制度的嚴格和內部管理的細致是聞名的。他強調的嚴謹、務實、團結協作、推新的管理文化使二中在近年來的教育界屢獲殊榮。尤其在推新人、推新經驗、推新業績的制度指導下，全校教師都學會了用發展的眼光來看待進步，用危機意識來分析、預見未來。
此次南方之行，讓戴校長略感欣慰的是，見到了在二中內部已經推行幾年的有效分評定制度所取得的巨大成果。這種標準統一，公平公正的教學質量評定機制，使學校每名老師都能看到在工作中進步的希望。類似這樣“用發展的方法推動人的發展”的創新手段在長春二中還有很多，如應試課堂到審美課堂的過渡，示范教育到啟發教育的引領等等。但這些做法都圍繞著“全員育人，自主發展”的核心展開，追求的是在常規教學中的最大效益。
經過幾年來的實踐和摸索，市第二中學不僅在教育界和社會上形成了自己的獨特氣質和傲然形象，更錘煉了一支過硬的師資隊伍。目前學校現有特級教師5人，省級專家2人，國家級骨干教師2人，省級學科帶頭人6人，省級骨干教師14人，市級骨干教師46人。與此同時，學校還先后被評為省示范性普通高中，省精神文明先進集體，市人民滿意學校，市素質教育特色學校,省足球運動傳統學校,中國中學生跆拳道分會常務理事單位,市教師專業發展型學校,長春市健康促進教育示范校、省依法治校示范校等多項榮譽。高考成績也連年持續攀升。僅2010年高考，學校就有25人獲得600分以上的好成績，數十名同學考取了中國人民大學、中國科技大學、中央財經大學、北京航空航天大學、同濟大學、西安交大、中國政法等知名學府……
離開正在進行校舍擴建的市第二中學，記者感受到了一種知名學府的巍然氣度。校園里正在隆隆作響的機械，似乎向我們預示著，不久之后，這里的教育將以更精致、更精彩的形象在長春教育界引領同儕。
