“給新生做自我介紹，我就說天下最拽的人是我，因為走路時都是一拽一拽的。”這樣幽默大方的開場白，不僅拉近了他和學生的距離，也讓原本尷尬的小兒麻痹癥缺陷變成了一種樂觀自然的態度。
他，就是學生眼中極具傳奇色彩的“高三專業戶”——成都外國語學校高三校區最牛老師之一的數學教師李斌。2010年，他輔導的文科實驗班中11個同學考進清華、北大，全班平均成績609分，遠超當年的文科重點線543分。昨日上午，記者在該校高三九班，見到了正為上自習課的學生提供輔導和咨詢的李斌老師。
最拽開場白：
缺陷當“資本” 學生笑了
斌哥、斌爺、李老、拽哥……由于跟學生關系近，同學們給李斌取了不少綽號。而在眾多的綽號中，他最喜歡的是“拽哥”。每接手一個班級，他就會自動報上大名。“我給新生作自我介紹，我就說天下最拽的人就是我，因為走路時都是一拽一拽的。”這樣幽默大方的開場白，不僅拉近了他和學生的距離，也讓原本尷尬的缺陷變成了一種樂觀自然的態度。李斌也常常拿學生開玩笑：“拽哥就拽哥，拽哥還是好，我是拽起來了，你們的成績也要拽得起來才行。”
最拽解題法：
“順手牽羊”法 學生樂了
幽默歸幽默，在教學方法上，“拽哥”也很有一套。每當學生碰到一道很復雜的數學題，不知道怎么下手的時候，“拽哥”就用輕松的語調對學生說：“我們就順手牽羊地把它做一下吧。”所謂的“順手牽羊”，其實是按照數學題所具備的嚴密的內在邏輯關系，環環相扣地推進和演繹。“聽他講一道數學題，好比是英國的大偵探福爾摩斯在探案，一步一步，結論就在嚴密的推理中水落石出。聽他的課，讓我們覺得，學數學充滿了無限的樂趣。”一學生這樣評價。
最拽馴生法：
麻辣演講+揪耳 學生服了
“拽哥”除了擅長幽默教學，還擅長收拾調皮學生。
2006年剛到成都外國語學校時，李斌就接手了該校最調皮的高三班級。“要不到好久，我們就要讓這個老師下課。”有學生放話。“我‘下課’無所謂，我還可以教下一屆學生；而你們只剩這個高三了，浪費不起也耗不起……”李斌麻辣犀利的上任演講后，讓調皮學生傻了眼，連呼“糟了，這個老師不好修理。”
而對于該班剛受了學校處分、最難糾正的一位范姓學生，李斌在找他談話時明確表示：“我不要求你有多優秀，但是你要不聽話，我就要揪你的耳朵！”“那你揪嘛！”頓時，范同學把耳朵支到跟前，師徒倆相視一笑。“溝通后，他由叛逆變得聽話起來，原本與大學無緣的他后來還考起了三本。”李斌說。
“拽哥”自評
當老師，我拽出了點名堂
當老爸，沒把兒送進清華
送走16屆高三畢業生的“拽哥”，在接受成都晚報記者采訪時也坦承，帶高三班的心理壓力比普通老師要大得多。通常意義上，老師從高一開始帶學生，會有一個長遠的規劃；而從高三帶起，9月份接手，次年6月則要向社會和家長交出一份滿意的成績，其工作高強度和心理壓力不可同日而語。“拽哥”笑言，“好在我的心態比較好，我是個重過程的人，只要踏踏實實工作，相信取得的成績不會太差。”
“拽哥”有一兒一女，19歲的兒子在長安大學讀書，18歲的女兒在標榜學院學習。說起一雙兒女，培養了數位清華、北大高材生的“拽哥”搖了搖頭：“我的時間基本上都花在學生身上了，反而在自己子女的教育問題投入較少。作為老師，我是稱職的；作為父親，我是愧疚的。”
“拽哥”支招
1、回歸教材 查漏補缺
再過兩周就要高考了，在最后的復習時間里，學生應該回歸教材，多看習題、錯題集，弄不懂的題型要多跟老師溝通。
2、心理調控 自信放松
高考會讓不少學生有壓力，這時，學生要主動找老師交流，做一些心理調節。去年我們文科班閔雪在二診時，只考了班上十多名，讓原本前五名的她信心大跌。我鼓勵她做題再仔細一些、心情再放松一些，讓她的心態慢慢調節過來。去年，她考了651分的高分，距離文科狀元只差4分。
人物檔案
李斌，43歲，資陽人，執教20多年，目前是成都外國語學校高三校區文科實驗班(4班)和理科平行班(9班)數學教師。因為先天性小兒麻痹癥，他雙腿殘疾，多年來堅持在教學戰線上的他曾被評為四川省優秀青年。2010年，他輔導的2010級8班文科實驗班中有11個同學考進清華、北大，全班平均成績609分，遠超當年的文科重點線543分，位居四川省文科平均分第一。
