普陀區教育工作會議舉行。在會上，頒布了《普陀區中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《普陀區教育事業發展"十二五"規劃》，引人注目的是，"提升每一個學生的學習生活品質"作為一個核心理念，被分別寫入這兩個對普陀教育未來發展具有重要意義的文件中。
《規劃綱要》"序言"的標題就是"提升每一個學生的學習生活品質"，并對這一核心理念的內涵和指向作了明確的界定。《"十二五"規劃》則指出："十二五"期間，普陀教育發展的主要任務是，深入實施優質教育"圈鏈點"戰略，緊緊圍繞"提升每一個學生的學習生活品質"這一核心理念，堅持育人為本，全面實施素質教育，凸顯各級各類教育的育人功能，以加強教師隊伍建設、推進教育信息化和國際化為重要支撐，加快優質教育資源建設步伐，更好地滿足學生健康成長的需要，更好地適應未來經濟社會發展的要求。
"提升每一個學生的學習生活品質"，這是普陀區實現教育改革和發展的"破題"，也是普陀區提升教育優質和均衡的"解題"，更是普陀區推進素質教育，促進學生全面發展的"課題"。從這個意義上說，這個核心理念，具有牽一發而動全身的意義和作用。
顯然，這不是一句簡單的口號，而是有著深刻內涵背景和前瞻指導價值的發展理念。
"提升每一個學生的學習生活品質"，既是普陀區對上海提出的"為了每一個學生的終身發展"的積極回應，也是普陀區依據自身教育區情做出的慎重抉擇，凝聚著全區教育工作者的心血和智慧。
可以這樣說，"提升每一個學生的學習生活品質"的核心理念，將是統領普陀教育改革和發展的"主線"，引領學校特色發展和學生健康成長的"主題"。
核心理念的緣起：從"教育大區"到"教育強區"的跨越
"提升每一個學生的學習生活品質"的形成和清晰，在普陀有著現實的基礎和客觀的需求。
普陀是上海的教育大區。伴隨國家及上海的發展，特別是改革開放以來，普陀教育水平和辦學質量持續進步，居民受教育程度逐步提高，教育事業發展始終保持良好態勢。"十一五"以來，普陀教育以"辦人民滿意的教育"為宗旨，以"加快優質教育資源建設，推進基礎教育均衡發展"為主攻方向，各項工作取得顯著成效。各級各類教育協調發展，教育質量穩步提升，榮獲"全國社區教育示范區"和"中國人口早期教育及獨生子女培養示范區"，被市教委推薦申報"全國學前教育先進區"。素質教育不斷加強，一批學校形成辦學特色。辦學條件顯著改善，教育信息化水平顯著提升。教育資源布局不斷優化調整，東西南北中優質學校均衡布局基本形成。教育開放不斷擴大，多形式、寬領域的合作聯動機制有力助推優質教育可持續發展，教育國際化深入推進。干部教師隊伍整體提升，骨干教師梯隊建立完善。教育改革逐步深化，扶持一批民辦學校，滿足多元需求。普陀教育基本實現了教育現代化，基本滿足了人民群眾對優質教育資源的需求，為提升市民素質、促進經濟社會發展發揮了重要作用。
普陀教育保持著良好的發展態勢，但也存在著制約和影響教育發展的問題瓶頸，如人才培養模式與促進學生全面發展還有差距，教育公共服務體系不夠健全，教育服務區域經濟社會發展能力仍需加強，教育的優質化、均衡化水平仍需進一步提升；高質量的干部教師隊伍需要進一步加強等。
面對人民群眾對優質教育資源更加迫切、多元的需求，面對國家教育體制改革試點的全面啟動和逐步展開，面對上海教育2020年率先實現現代化、率先基本建成學習型社會的發展目標，面對實現普陀從"教育大區"向"教育強區"發展的要求，未來普陀教育改革和發展機遇與挑戰同在，責任與使命并存。此時此刻，普陀教育以學生發展為本，以改革創新為動力，把"提升每一個學生的學習生活品質"作為核心理念，是非常適時、貼切而又睿智的。
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核心理念的內涵：讓每一個學生健康快樂成長
學習是學校生活、學生生活的重要組成部分，也是學校發展和學生成長的重要方面。學習的生活品質是學生個體在成長中形成政治、經濟、文化、社會生活品質的重要基礎，因此"提升學生的學習生活品質"從橫向看，是把學生作為一個完整的生命體來思考的。同時，學習是整個生命過程的基礎，學生的學習生活不僅影響到個體其它方面的生活，還對其整個生命過程起著基礎性的作用，因此"提升學生的學習生活品質"從縱向看，是從學生整個生命過程去考量的。
"提升每一個學生的學習生活品質"，就是立足于每一個學生的全面發展，把學習作為和諧成長的關鍵因素，全面實施素質教育，堅持德育為先、能力為重，關注學生知、情、意、行等各方面主動、全面、持續地健康成長，讓學生學會學習，學會做人，學會做事，學會生存。
"提升每一個學生的學習生活品質"，就是立足于每一個學生的個性發展，把學習作為促進個體成長的重要組成部分，滿足每一個學生的發展需求，使學生個性得到發展，潛能得到激發，創新精神和實踐能力顯著增強，使每個學生實現其最大限度的發展。
"提升每一個學生的學習生活品質"，就是立足于每一個學生的終身發展，把學習作為整個生命過程的基礎，著眼于學生長遠發展和社會文明進步的需要，培養學生形成可持續發展的科學知識、學習能力、生活方式和價值觀念，滿足每一個人終身發展的需要，為社會提供高素質的勞動者和高層次人才。
