自2009年開始，國家在高等職業學校當中選取部分優質高職學校開展單獨招生試點，如今三年過去， 單獨招生卻鮮為考生知曉，與高等本科學校自主招生的如火如荼相比，職校單招一直不瘟不火。記者采訪發現，這種情況卻也反映了職業學校在教育體系中相對弱勢的地位，反而便于其改革的穩步前進。
單招計劃人數增長
始于2009年的高職學校單獨招生工作進入了第三個年頭，批準單獨招生的學校數量不斷增加，計劃招生數也出現了增長。
從全國來看，2010年，教育部共批準了73所全國高等職業示范院校開展單獨招生，總計劃達到2.5萬人。而今年，首先放寬了單獨招生的院校范圍，除了國家級示范學校外，一些骨干院校也獲得了機會，共計有159所學校，計劃招收5.9萬人，山東省由2010年的6所擴大到13所，計劃數由2160人，增加到5655人。無論是學校，還是招生計劃數都實現了翻倍增長。
根據教育部的規定，2011年新增加的學校單獨招生計劃不能超過年度計劃的10%，而去年已經開展過試點的院校則可以將比例擴大到20%。“我們青島職業技術學校參加了去年的單獨招生工作，按照去年招生總計劃3200人計算，今年的單獨招生計劃數定為640人，有14個專業列入單獨招生計劃。”青島職業技術學院招生處處長劉建東告訴記者。
考核方式靈活多變
對于高校的自主招生，因其考試模式單一化，也讓很多人有了自主招生只是會演變成“第二個高考”的擔心。而僅僅試驗了三年的職校單獨招生，卻探索出了一條相對靈活的考核選拔方式。
劉建東給記者詳細解讀了該校單獨招生考核方式的變化:“2009年，由于單獨招生的范圍被限定為當年普通高中應屆畢業生，所以學校沒有組織文化課考試，選擇認可全國統考的高中期間的學業考核成績，因為這樣能減輕考生負擔，而且選拔標準也不會偏差；而2010年包括往屆高中畢業生、中職學生乃至一些社會人員也被列入單招范圍，所以學校組織了語、數、外一張卷子的文化考試再加上一些專業能力素養的考核；而到了今年則打破了一刀切的文化考試方式，根據專業單獨設置考試模式，比如市場營銷、物流管理等對文化課要求較高的就進行文化課測試和專業素養測試，而偏重實際操作的應用化工和機電專業則考察實驗技能和機械制圖等專業技能。”
靈活的考核方式源于招生范圍的不斷變化。青島職業技術學院還提出，在校期間獲得全國及省級職業院校技能大賽三等獎及以上的2011年中職畢業生(僅限對口高職)還可以免試進入學院學習。
鮮為人知也有利好
然而，雖然計劃數在增長，各職業學校也在努力為單獨招生工作提供便利，但單獨招生依然鮮為人知。用劉建東的話說:“很多家長和學生在進了學校之后才知道還有單獨招生這么一回事。”
不過，這種鮮為人知也給職業教育單獨招生改革提供了一種無形的便利，雖然改革初期肯定會有一些計劃數不能招滿的情況出現，但與處于風口浪尖的高校自主招生相比，單獨招生的改革者們可以有更多的心思投入到完善單獨招生工作的環節中去。
而就在2010年青島職業技術學院的酒店管理專業單獨招生現場，考評委中有了酒店人力資源經理的身影。讓行業企業人事管理者走進考評委，本身就是改革者的進步。
