創新教育是當今教育改革的重要課題，也是教育的必然趨向。語文教學如何培養學生的創新能力呢？結合多年來的語文教學實踐，筆者對這一教改命題作了初步探索。
一、變“教”為導，激發學生創新熱情
教師的職責主要不在于“教”，而在于指導學生“學”。教給學生學習方法是優化教育的重要原則。著名教育家葉圣陶先生說過 “教是為了不需要教” ， “不教是為了養成學生有一輩子自學的能力。”因此指導學生正確的學習方法，培養良好的學習習慣和自學能力，激發學生學習的積極性，真正變“教”為“導”是創新教育的關鍵所在。
在教學過程中我常采取這種教學方法，首先讓學生自讀課文，談談自己的看法，提出疑難問題，讓全體學生一起動腦解決問題。然后教師提出問題，讓學生獨立思考。最后讓學生向教師質疑，教師引導學生找出答案。如在講《祝?！芬晃臅r，學生自學后，有學生問:“為什么不采用順敘的寫法呢?”我便順勢引導，讓學生展開討論，并講解倒敘的好處，讓學生明白，此文寫作時采用倒敘的作用是，設置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委；寫祥林嫂在人們一片祝福中死去，造成了濃重的悲劇氣氛，而且死后引起了魯四老爺的震怒，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
這樣在教學過程中，學生不再是消極的接受者，而是主動的求知者，激發了創新熱情。
二、創設問題情境，引導創新思維
“學貴樂疑”。古人認為:“小疑則小進，大疑則大進。”疑是深人探索新知識的開始，也是創新的起點。教學時要讓學生面臨一定的問題情境，親自去感受，去探索，去查明問題的關鍵，尋求解決問題的最佳方案，使學生經歷與文學評論家相近的過程。因此，在教學過程中，教師除了提出問題，作出適當引導外，主要是給學生創設研究問題的情境，激發學生探究問題的好奇心和持久性。
創設的問題情境要使學生處于心求通而不解，在強烈的求異創新愿望下創造性地學習，逐步產生不滿足于一般的見解。從而大膽否定權威，大膽沖破固有模式，養成喜歡獨辟蹊徑，喜歡提出新見解、新思想，喜歡謀求解決問題的新途徑、新方法的習慣，從求異創新的過程中體驗到創造性學習的樂趣，使他們的創新意識和創新能力在獨立解決問題的成功中得到強化和發展。因此，教師要善于找疑點、設疑問、激疑心，而且要獨到、有創意、有深度和多層面、多角度地巧設懸念。
如在講《阿Q正傳》時，提出“阿Q精神”為什么產生于當時社會，現在社會是否有這種精神，為什么，等等。自己有沒有這種精神，將來還會不會有，這樣更能激發興趣，引發深思，引得創見；巧設論題“永遠的阿Q”，還可引導學生組織辯論賽。
這樣既可以深化對“阿Q精神”社會意義的認識，又可以強化訓練創新思維，增強創新能力。
三、運用不拘一格的教學手段，發掘創新潛能
創新教學把培養學生的創新能力作為最終目標和主要任務，所以教師在教學中要能大膽采取高效的方式方法，努力開掘學生的潛能，力爭在整個教學過程中采用生動活潑、有聲有色、妙趣橫生的形式，不斷賦予教學活動以新意和活力。這樣學生的創新意識得以激勵，創新動機得以萌發，創造性思維得以活躍，學生的創新潛能能夠得到最充分的發揮。
如在講《鴻門宴》一文時，我沒用傳統的朗讀加翻譯的方式，而是讓學生分角色表演。而我只是作為指出重點字詞、句式，引導學生解釋、掌握的“導師”了。在一節課的時間里，學生不僅能很好地完成教學任務，并鍛煉了編演能力，提高了對文章的認識。
四、積極鼓勵研究性學習，努力培養創新能力
在現代化的教學中，只有大膽開拓學生學習視野，鼓勵學生敢于研究，敢于探索，才能很好地培養學生的創新能力。除了學好課文，完成作業之外，學生完全可以在老師的指導下，進行有學術性研究的合作式的開放型或半開放型的研究性學習。在這種學習中，學生可以根據自己的計劃，自己的目標，自己的行動，去收集材料，研究課題，得出屬于自己的結論。
我所教的班中，同學們按興趣不同成立了研究小組，有研究詩詞格律，有研究對聯寫法，有研究朗誦技巧等等。在這過程中，同學們學會了合作，學會了分享，學會了做學問。在辛勤的勞動中，他們收獲的不僅僅是與富有創造性的見解，還是拓展知識面為以后的創造打下的更為堅實的基礎。
五、以身作則，塑造創新人格
人格的魅力是無比的。人格是個體的帶有傾向性的穩定的心理特征，學生一旦形成創新個性，將決定其一生創新成就的大小。這不僅需要教師長期堅持創新教育，而且要以身作則，成為創新的榜樣。
教師要以自身的創新人格來影響、培育和塑造學生的創新人格，使之持久保持探究問題的濃厚興趣，強烈的求知欲、好奇心，具有堅毅的恒心、耐心、自信心，勇敢的闖勁，獨特頑強的性格，認真嚴謹的作風，樂觀幽默的性情，努力煉就卓越強勁的能力，并且不斷地有所發展、有所創新，以獲得更多更好的創新成果。
創新人才的培養，基礎在教育，責任在教師。為此，我們必須樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，站在21世紀的高度，在自己的教學中注意創新，根據不同的學生、不同教材、不同場合，靈活有效地運用不同的方式，培養一代具有創新能力的新人。
