（四）平等與尊重是建立溝通的基礎．
任何方式的溝通都是建立在平等和尊重的基礎之上的，如果離開了平等與尊重那么溝通就無從談起，也失去其存在的意義，成人之間如此，成人與學生之間亦是如此．因此，我們注重在學生和班級營造一種輕松、愉快、和諧、尊重的氛圍，讓我們大家都能在與人分享的過程中感受快樂，在獲得他人尊重的同時更加尊重他人，在贏得他人理解的過程中更加自信，在愛的氛圍中傳播愛．
三、進行有效溝通應具備的前提條件
溝通是人與人之間取得相互聯系的一個重要渠道，沒有溝通，人類就不能得到發展，所以學會溝通是相當重要的，不會與別人溝通的人永遠也得不到成功，所以我認為，教師教學的過程中，不但有教會學生知識和教會學生如何學習，更要的是與學生之間的有效溝通?？梢圆捎靡韵聨追N方法：
（一）幫在關鍵時
學生們感到最痛苦的,莫過于被誤解；最快樂的,莫過于被最充分的了解.尤其新生的一代,從小在呵護中長大,有主見,敢發表,挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困境,自我的壓力甚大,不知如何自處.因此,培養學生們積極開朗的情緒,掃除內心的陰霾,建立自信心,增進解決問題的能力極為重要.學生努力著手于善後的處理時,最好在一旁默默的關注,等到確實需要幫助時,再即時伸出援手.
(二)愛心接納
孩子來自不同的家,先天遺傳及后天環境都不相同,他們在學校里的表現,自然也會有很大差異.為人師者應深切體認這一點,用心接納每一個孩子,不管他是聰明,駑鈍,整潔,邋遢,乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當做一種享受,而樂意留在里面學習.
(三) 換位思考
當發現學生有困擾時,應用換位思考設身處地為學生著想,將心比心,站在對方立場去體會學生感受與學生產生共嗚,但不等於同意他而是讓對方知道你關心他,尊重他,那麼學生將很樂意向你傾訴自身問題.
(四) 專心傾聽
單憑表面的舉止是無法了解學生的內心世界的,做一位最好的聽眾,有耐心的傾聽學生們表達意見；當他們情緒困擾時,給與適度的支持；學生是獨立的個體,過分的為他們設想,易生反效果.而且當學生沒有說完,別急著給建議,如此是蹂躪別人的情感.專心傾聽的好處有:(1)減少用來解決問題的時間可以減少;(2)可獲得更多的訊息;(3)建立成功師生關系進而成為優秀受歡迎的老師.
(五)誠心贊美
花草樹木大都向陽生長,人也一樣,喜歡被贊美,被鼓勵.老師若能真心誠意欣賞孩子的純真,善良,可愛,必能找到很多值得贊美的行為.若發現孩子有值得贊美的行為時,更要把握時機,不管用語言,肢體,眼神,動作,表情,評語,,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻.例如:一個原本不怎麼突出的孩子,老師若天天都真心誠意的對他說:「你上課滿專心的,成績應該會越來越進步才對.」適度的期許,會產生鼓舞掁奮的力量,這也是希望孩子成功的有效方法之一.
(六) 言傳身教
其實教師日常的種種行為,學生都是看在眼里的.言教不如身教,教師的行為都是學生學習的榜樣,經常對學生敷衍了事,學生也可能養成推卸責任的惡習.在潛移默化中,學生會承續了教師的缺點與優點,不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響因為這時期的他們是敏感且學習力甚高的,因此建立明確的教師形象,實有助於學生的成長與學習.
(七) 豐富自身
每月固定精讀幾本教育性雜志.與任教本科有關的教學書籍,保持教學的銳度與豈富性;當然如果通過考試,進入學校進修學位也是一件樂事,但是考試是一種壓力,必須擬訂一年的讀書計畫,循序漸進,方能享受到成功的喜悅.
四、幾種師生之間有效溝通的策略
（一）面對面談話式溝通．這是最直接、最傳統的溝通方式，師生直接面對，真誠而坦率地交談，溝通的效果可能立竿見影．這時師生的空間位置關系有如下幾種：師坐生站、師站生坐、師生共站、師生共坐等．一般情況下，前兩種均不太好，因為我們在師生溝通時應盡量注意師生的平等，盡量多給學生一些尊重；在室外只能是師生共站，在室內最好是師生共同坐下溝通較好，即使這樣還有許多位置關系，如是面對面還是并排坐，師生保持多遠的距離等都有講究，都會影響溝通的效果．
（二）書信交流溝通．書信交流進行溝通也是較為傳統的一種師生溝通策略．但即使在現代高度發達的社會里這種溝通方法還會起到很好的作用．在某些環境下、可能有某些事情師生之間不方便直接面對面溝通，那么通過書信來進行溝通不失為一種較好的方法．這種溝通教師可能會了解到學生中平時不易掌握的情況，可能能直面學生的內心世界，而作為學生也會得到教師更為完備的幫助和指導．其實班主任寫在成績報告單上的評語也是書信交流的一種，家長則可以通過回執來反饋學生在家里的表現等等．
（三）周記和作業溝通．現在很多教師尤其是班主任都要求學生寫周記，通過周記來了解學生一周以來學習、生活、思想等方面的情況，這是很好的一種辦法．可實際上有很多教師這樣做只是流于形式，因為別人這樣做了，我也就這樣做．其實我們可以通過周記和學生進行溝通，可能會起到意想不到的效果．這就需要教師要有一定的敏感性，能透過學生周記中的字里行間及時捕捉信息，然后進行必要的溝通，如寫一段鼓勵性的語言，提出幾點具體的要求，講講教師心里的一些感受等等，都可能引起學生的共鳴，對學生是一種極大的促進和幫助，也許周記就成為師生對話的工具和主渠道了．當然，任課老師在批改作業時也不應就滿足于對和錯，作業本也可以成為師生溝通的重要途徑，如教師可在作業本上寫道：“做得真不錯”、“希望你繼續努力”、“以后可不要再這樣粗心了”“努力啊，歲月不待人，莫等閑白了少年頭”等等，也許會起到良好的效果．
（四）電話、短信及網上溝通．隨著信息產業的不斷發達，電話已經普及，因此通過電話進行溝通已經是很容易做到并且是很正常的了．一個電話，一聲問候，拉進了彼此之間的距離，一個經常能通過電話與學生進行溝通的老師，一定是個在業務上認真，對學生負責的好老師，也更容易贏得學生的尊重，學生也更愿意把自己的心里話向這樣的老師傾訴，師生溝通將會起到良好的效果．隨著當今互聯網的日益發展，上網也就成了學生業余生活的一部分．網絡這把雙刃劍對青少年學生是好是壞是現今社會討論的一個重要話題，但網絡越來越成為我們生活中的一部分這種趨勢將無法阻擋，我們要做的是應該如何利用網絡為我們的生活、生產和學習提供幫助．其實我們大可以利用網絡的優勢來與學生進行溝通，學生不是喜歡上網聊天嗎？那好，我們就建一個聊天室，讓喜歡聊天的學生都進來，我們教師陪你們聊，當然我們教師也應取一個好聽一點的昵稱，這樣師生溝通是不是更自然一點呢；學生不是喜歡玩游戲嗎？那好，我們就規定一個時間，在這段時間里，師生可以共同玩游戲，在游戲時師生的溝通還有沒有困難了呢？這個問題應該迎刃而解了吧．
總之，師生溝通應該貫穿在每一個教育環節、每一個教學活動以及學生在園的每個生活活動中，要求我們教師有一顆愛心、充分的尊重學生、關心學生，溝通的契機不斷的閃現在我們教師和學生之間，要求我們以良好的溝通意識、摸索實效、藝術的溝通技巧去把握．讓我們做學生的良師益友，讓自己的人生價值在為光榮的教育事業的奉獻中得以更大限度的實現．當師生之間真正喊出“理解萬歲”時，師生溝通將不會成為難題，教學將更具有親和力，學校也將會成為學生的天堂！
