又到中小學招生階段。部分細心的家長在為孩子選擇民辦學校時發現，近兩年，滬上不少名校開出民辦“分校”，如福山外國語小學去年開辦了民辦福山正達外國語小學，交大附中在浦東舉辦了民辦交中等。有些家長疑惑，名校辦“民校”，優質資源能否真正擴容？“民校”學費高，辦學質量和特色有無過人之處？
“合縱連橫”為哪般？
據調查，當前滬上名校辦“民校”，主要分為兩種方式。一種是跨學段縱向延伸，一種是同學段橫向擴展。上海中學承辦民辦張江集團學校、華東師大二附中承辦嘉定新城初級中學、交大附中承辦民辦交中……本市的一批知名高中，跨區縣異地舉辦民辦初中或者九年一貫制學校，屬于前者。福山外國語小學主辦民辦福山正達外國語小學、打虎山路一小舉辦民辦打一小學等，屬于后者。
名校為何有辦“民校”的沖動？部分校長透露，跨學段向下延伸辦“民校”，首先是出于“儲備”優秀生源的目的。前些年優質高中與初中“分家”后，初中對口招收的地段生良莠不齊，即便是名高中也只能通過自主招生、推優等從全市招攬優質生源，競爭十分激烈。而跨學段舉辦的“民校”，“借力”品牌與師資可以提前吸引并培養一批優秀學生，這些學生從小認同該高中的理念，等于提前“搶”了優質生源。此外，部分中心城區的名校由于建校較早，師資與軟硬件發展空間相對擁擠。辦一所“民校”，資源配置更靈活，既能為一批優質師資搭建新的發展平臺，又能增加收益，拓展學校發展空間。
是擴容還是“變現”？
名校辦“民校”，家長是否看好？據了解，此類“民校”大多一問世就得到家長追捧。去年4月，民辦福山正達外國語小學籌建，第一年只招生200人。但5月報名時，在不到兩周內就吸引了800多名家長報名。
脫胎于名校的民辦學校，之所以短期內吸引眾多家長，最主要是看中名校品牌、師資和課程的“遷移”。不少家長選擇民辦“福山”，看中的就是公辦“福山”輸出的國際教育理念和歷經十幾年打造的國際理解課程等。而在嘉定新城初中，管理層由華東師大二附中副校長張大同、原華二高三年級組組長喬根鳳和華二電化組組長王兵三人組成，教師團隊不少來自華二的在職和退休教師。張大同物理競賽金牌教練的名頭，吸引了很多中心城區的家長不惜迢迢路遠送孩子前去就讀。
不過，有家長提出，義務教育階段的公辦小學和初中都實行免費教育，而名校所辦的“民校”，每年要收取1.4萬到2萬元不等的學費，有無品牌“變現”之嫌？一位校長透露說，公辦學校由政府全額撥款，而“民校”的辦學成本由投資方和家長共同承擔。當前，有些區縣給公辦學校下撥的生均公用經費甚至超過一些民辦學校的學費，可見，此類民辦學校贏利空間有限，并不存在公辦校“品牌變現”的可能。
即便如此，小學讀五年、初中讀四年，算下來讀此類“民校”，花銷要10多萬元。對一般收入的家庭來說，是一筆相當可觀的費用，家長為何肯埋單？家住張江的黃女士說，“要幫孩子擇校，一些熱門公辦學校的學區房被炒得太高，無力承受；但我們希望孩子從小接受雙語教育，對口的公辦小學無法滿足。進福山主辦的民辦學校，正好可以兩全。” （下轉第3版）（上接第1版）而一些初中家長則透露，這些“民校”教育質量高、有特色只是一方面，更重要的是“民校”學生升名校的機會大。劉先生的觀點頗具代表性：“這些學校相當于名校的‘自留地’，學生畢業后通過自主招生等途徑最終升入名高中的機會和比例，都遠高于其他學校。”這也導致了許多家長趨之若鶩，愿為孩子提前系上升學“保險繩”。
校長與家長“對接”理想？
“公辦不擇校、擇校找民辦”。近年來，本市推進中小學均衡優質發展，約九成孩子在對口公辦學校就讀，約一成的孩子選擇進“民校”，享受特色教育。名校辦“民校”，特色教育方面、辦學模式方面會有什么不同？
福山外國語小學校長石惠新認為，名校所辦“民校”，起點高，體制靈活，辦學更容易“對接”家長與校長的理想。以特色課程開發為例，民辦學校余地更大。民辦“福山”還重視公民教育，推廣國際理解教育；大力開展課程整合，開設主題探究課。在教材使用方面，學校還引進國外原版教材、開發出校本教材，推動和完善學校課程資源的發展。“孩子在學校不是死讀書，參與實踐活動的機會多，這種教育理念與模式受到一批高知家長的歡迎。”
此外，在家校合作方面，“民校”也比公辦更自主、更深入。如根據家長需求，開設晚托班、延長班、課后興趣班等。家長作為辦學合作者，通過家校聯合會、家長工作日、家長義工等形式多渠道參與學?；顒优c教育管理。民辦“福山”的首屆學生家長會上，部分家長提出，學校不要過于應試，應加強藝術與體育。學校在課程設置方面，增加藝術課和拓展課的課時，引進專業機構在各年級全面普及樂理教育，辟出專門的鋼琴教室，普及培養孩子的藝術欣賞能力與表現能力。
