教育部部長袁貴仁透露，目前教育部正和上海、北京研究逐步推進異地高考。
允許流動人口的子女在流入地平等接受義務教育和參加升學考試，俗稱“異地高考”，是一個長期受輿論關注的話題。如今，“異地高考”有望走進現實，欣喜之余，筆者亦有擔憂，憂其治標不治本。
欣喜的是，“異地高考”試點開始之后，符合條件的流動人口，其子女可以在流入地參加高考。擔憂的是，“異地高考”試點開始后，流動人口的子女會大量涌入流入地，接受基礎教育，以便能在流入地參加高考。有人可能認為流入地高昂的生活成本及教育支出會阻止這種現象的發生。但是，北京、上海等地的“高等教育”遠比其“義務教育”具有吸引力，“異地高考”可能帶來的名校資源，會使流動人口家長不惜代價地讓孩子在流入地接受基礎教育。
如果高等教育資源分布均衡，高考招生制度公平，在什么地方參加高考其實并不重要。關鍵是我國目前高等教育資源分布不均衡、生源數與錄取名額不匹配。由于土地使用、資金支持等依賴地方政府的支持，全國性重點大學在辦學所在地投放的招生指標居高不下。
總之，“異地高考”可能會滿足部分符合條件的流動人口的子女在流入地參加高考、接受高等教育的美好愿望，但是，“異地高考”解決不了高等教育招生的公平問題，大多數人還是不得不接受戶籍與高等教育資源掛鉤的殘酷現實。因此，在不改變戶籍制度、招生指標分配制度的前提下，“異地高考”只不過是治標不治本的一劑偏方。
