強國先強教。關于教育與強國的話題，我們至少談了一百年了。
“百年大計，教育為本”，“強國的希望在教育”，“少年強，則中國強”，“再苦不能苦孩子、再窮不能窮教育”……無數名言警句俯拾即是。在今天似乎再談論教育之于一個國家、民族的重要性，似乎顯得很難被理解。
但教育諸多的問題就那么“現實”地炙烤著我們，縱然想回避都無處可躲。與老百姓休戚相關的眾多利益相比較，教育實在比住房、醫療、就業、治安、環保等更加“民生”，如果“一代人”“倒”了，這個民族可能永遠強不了、硬不來、沒希望。教育的使命和莊嚴，正體現在育人的“成色”上，教育的責任感要求教育人必須成為獻身這份事業的信仰者！
然而，我們不得不承認，教育的確是出了問題。比較一致的看法是，因過度重視知識教育而導致了一些惡果，教育的面目變得“猙獰”，它因為遠離“人本”而失卻了光芒、詩意和溫度。當今的教育已經越來越“不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求”。人們不禁要問，教育到底怎么了？
唯有改革才有出路，“改難免出問題，但不改，注定死路一條”，教育的有識之士們形成了這樣的共識。然而，遺憾的是，一場以推進素質教育為旨歸的“國家行動”，20年來，從來就沒停止過種種的被刁難與質疑！改革緣何如此步履維艱？
當然，教育的問題也應該屬于發展中的問題，暴露出問題并不可怕，可怕的是我們常常因噎廢食、諱疾忌醫。
亡羊補牢未為晚矣，痛定思痛，教育必須“要解放思想，大膽突破，勇于創新，鼓勵試驗，對辦學體制、教學內容、教育方法、評價制度等進行系統改革。堅持育人為本，大力推進素質教育。探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制和辦學模式，提高辦學和人才培養水平。鼓勵社會力量興辦教育，滿足群眾多樣化的教育需求”。
教育說復雜，它是一項系統工程，說簡單，教育即“人學”，教育一旦回歸到著眼于“育人”，那么，距離全國教育工作會議和教育規劃綱要所期望的目標，也就著實不遠了。
關于今年兩會的教育話題，我的猜測它一定是基于“人”的，比如學生的生存質量、教師的職業幸福，基于人本的社會責任感和公民權益，等等，而這一切，都需要研究到達的“途徑”……
