老師在黑板上出了一道數學題，學生小聲議論起來，“這道題太變態了，有木有?。坑心居?！ ”、“做難題的你傷不起??！ ”這種怪異的表達讓老師聽得一頭霧水。近日，“咆哮體”、“蜜糖體”、“淘寶體”等各類網絡流行體受到“90后”追捧，也給教師工作提出了新課題。
附錄：
淘寶體：親……，哦…… 舉例：如果哪天老師這么對我們說話就好了，“親，選我的課哦，包過哦！ ”
蜜糖體：無論稱呼別人還是自己一定用疊字昵稱，叫媽媽mammy，O(∩_∩)O~表情不能少。 舉例：如把“是”說成“素”，“可是”變成“可素”，“這樣子”說成“醬紫”
銀鐲體：小資情調、辭藻華麗 舉例：45度仰望天空，笑著流淚，明媚而憂傷
校內體：×××樣的人，上輩子都是折翼的天使。 舉例：每一個考不出六級的人，上輩子都是折翼的天使
老師聽不懂流行體遇尷尬
“親，明天早點到哦，不然給差評哦，表忘記帶啊親(淘寶體)”、“可素倫家明早有事呢！ ”課間，本市一所高中的李老師聽到兩位女生的對話，有點哭笑不得，“現在孩子究竟是怎么了，不好好說話，一口一個‘親’，一口一個‘哦’，‘可是’說成‘可素’，簡直亂七八糟！ ”
“昨天，數學老師在黑板上出了一道難題，大家在下面議論紛紛，有人說，‘每一個做數學難題的人，上輩子都是折翼的天使(校內體)’，有人說，‘這道題太變態了，有木有啊有木有(咆哮體)’！ ”靜安區一高中高一學生小丁說，當時老師聽得一頭霧水，滿臉尷尬。
由于聽不懂學生使用的網絡流行體，不少老師都曾遭遇尷尬。一名高中老師無奈地說，自己年紀較大，平時不太上網，對網絡語言了解甚少。而另一位年輕的高中教師張老師坦言，盡管他也上人人、開心和微博，但畢竟精力有限，如今網絡流行體的更新速度太快，時常也弄得他們眼花繚亂、只好上網“惡補”。
網絡流行體令人眼花繚亂
記者發現，這幾天，一則關于網絡流行體的“掃盲帖”在網上熱傳，全文介紹了各種流行體文體由來、特點范例和奇文欣賞，例如“傷不起、有木有”的咆哮體，“親，包郵哦，抹零哦”的淘寶體，“可素倫家灰常開心”的蜜糖體，“四十五度角仰望天空，笑著流淚，明媚而憂傷”的銀鐲體等。時下，大部分“90后”網友都有在平時交流中使用這些流行語體的習慣，許多“流行體”都有固定的句型和關鍵詞，只要根據具體情況“套用”即可。
不同網絡流行體之間的風格并非“如出一轍”，甚至存在巨大反差，“咆哮體”的吶喊聲嘶力竭，“淘寶體”和“蜜糖體”卻嗲聲嗲氣。不少“90后”根據當下不同的心情狀態，采用不同語體的“混搭”。網絡流行語體已成為年輕人的一種時尚，甚至有人說，“如果還不知道這些語體，你就OUT了。 ”
給教師工作提出新課題
“網絡流行體受到中學生熱捧，也對班主任工作提出了新課題。”建平中學教師盛新說，早在四年前，自己就注冊了人人網，“當時我們班級大部分學生都有人人網，他們會在網上討論火星文等網絡流行語，既然無法轉變這種社會風氣，我只有想方設法接近、了解和融入他們。 ”
盛新表示，作為班主任也要與時俱進，除了在現實空間里跟學生交流外，不融入虛擬空間也可能會被他們排斥。這不是情感的排斥，而是交流方式的排斥，他們會覺得，老師不在他們的交流圈子里，聽不懂他們說的話。
記者發現，如今不少班主任都注冊了人人網、QQ、開心網等，通過網絡渠道，關注學生的情感，全方位了解學生的心理動態。
“雖然網絡上各式各樣的流行語體層出不窮，但流行的時間都很短暫。 ”復旦大學社會學系教授于海認為，網絡語體的形成，不會超越日常語言控制力，也不會改變日常生活話語系統。不用擔心網絡語會沖擊正統漢語的主流地位。
