高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型。肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命．在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。
國務院《關于大力發展職業教育的決定》明確指出，職業教育要為我國走新型工業化道路，調整經濟結構和轉變增長方式服務，職業院校要為就業、再就業服務，要開展各種形式的職業技能培訓和創業培訓，提高勞動者就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力。并要求高職院校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，建立和完善職業院校畢業生就業和創業服務體系。
教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》進一步要求高職院校要提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》強調，職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。
高職院校大學生創業是培育創業精神，提高創業技能，增強創業能力，實現高職院校高素質技能型人才培養目標的必由之路，是“職業教育就是就業教育”的客觀要求。
一、高等職業院校大學生創業的意義
高等職業院校大學生創業，是經濟發展的需要。進入21世紀，我國應對激烈的國際競爭，增強實力，建設創新型國家，培養創業精神是第一要義，核心是造就大批創業者。
高職院校“高素質技能型人才”的培養規格定位，決定了畢業生是國家人才結構鏈中“產業員丁群”，這個“群”涉及廣泛，群體龐大，其專業和技能覆蓋產業經濟的全領域。通過創業，形成新企業、新崗位、新技術在現有經濟結構中演繹、孵化、派生、裂變，不斷優化整體經濟結構，促進經濟發展。因此，高職學院大學生創業，可以將創業精神、創業實踐滲透到經濟產業的各個領域，影響經濟社會的全面進步和發展。
高等職業院校大學生創業，是技術進步的需要。高等職業院校大學生創業，是產業技術進步、產業技術升級、產業第二次創業的生力軍。高等職業教育培養的高素質技能型人才，一定意義上，就是生產領域新技術的第一實踐者，他們介于研發與運用之間，應該是創造新技術、傳遞新知識、傳授新技能的踐行者與執行者。其崗位特性決定了他們在創業過程中，相對其他崗位具有明顯的比較優勢。他們的工作性質，包含著創業的特性與元素。高等職業院校大學生創業，立足產業生產的基礎性、核心性環節。他們打造的新技術、新技能、新工藝，易于在技術領域形成創新型、革命性進步，推動整體技術的普遍發展。另外，高等職業院校大學生直接接觸經濟社會的基礎層面，通過創業，能夠直接帶來新的技術開發空間，引領和帶動技術進步和發展。
高等職業院校大學生創業，是學生成才的需要。高等職業院校大學生創業是解決大學生就業難的途徑。大學生當前就業難的一個重要原因是創業不足，繼而形成的新興產業不足、新生企業不足，難以創造新的吸納就業的新崗位，沒有創業，難有就業。占據大學生規模“半壁江山”的高等職業院校大學生，僅僅通過“等崗位、靠推薦、要飯碗”，依賴政府、社會、學校、企業解決就業是不能滿足就業需求的，創業不足是大學生就業難的癥結之一。鼓勵大學生積極創業，是解決大學生就業問題的一個“快捷方式”。創業是就業的一種形式，是沒有失業的就業。對于高等職業院校大學生而言，創業是生活之本，是立業之基，是發展之源。
