擔任班主任工作三年，一個感受：累，但是，值?；厥?000多個日子與學生們的相處，看到了自己的成長成熟，看到了一路的歡笑淚水，看到了曾經的自己在改變，看到了學生們青春的臉…… 和孩子們一起度過的3年的美好記憶在歲月中閃閃發光。 這段日子給我留下了一筆寶貴的人生財富，也讓我懂得做好班主任工作，要用真心真情做好班主任。
一、用耐心打動學生
三年的時光是孩子們成長的關鍵時段，作為老師我見證了他們的成長。同樣地，在很多方面，孩子們也改變了我，讓我認識到：教育學生，必須要有耐心。比起簡單直接的批評指責，真誠耐心的教導效果明顯要好得多。剛剛擔任班主任工作時，我直率，年輕學生比較喜歡。然而我又是一個脾氣很急愛沖動的人，這恰恰是一柄雙刃劍。當我在班級管理中用其披荊斬棘時，不僅傷及學生，也會時常傷到自己。
比如：高一時，有一天下午自習課，我在外面回來聽到教室里有學生小聲說話，我立刻用大嗓門“炮轟”。點其名，責其行。這種鎮壓式的做法，不僅沒有從根本上制止講話者的行為，還干擾了正在做題，看書的學生的思緒。效果不好。太直接的批評有時候會傷害到孩子們。不僅效果不好，自己也一直生活在憤怒中。氣得自己吃不下、睡不好，甚至還經常的生病。幸運的是，我身邊有一群熱心無私的同事，在他們的幫助下，我慢慢地明白：要想辦法解決問題，生氣沒有任何意義。之后，班主任工作竟然輕松了許多。
再如，我們班有個孩子開學不到一個月遲到了5次，我采取了在走廊罰站，嚴厲批評的方式。但是，他又第六次遲到了。這一次我沒有多說什么，心平氣和地告訴他，明天老師早晨打電話提醒你出門的時間。并且真的堅持了一個星期。我沒有責備的語氣，只是每天早上提醒他“該上學了，別磨蹭了”效果非常明顯，他在后來的三年中很少遲到。這兩件小事給我提示了一個道理：用耐心的真誠的教導更容易打動學生?，F在，每當學生們出了各種各樣的問題后，我已經不會奇怪，因為學生還是孩子，作為成年人的我們每天都會出現這樣那樣的差錯，何況成長中的孩子們？我學會冷靜下來，去思考：“為什么他或她會這么做？遇到這種情況我該怎么做？怎么才能讓他或她明白這是不對的？”
這樣，慢慢地從學生的角度看問題，不要盲目地批評，不要過于直接批評而是耐心地用生活中的例子給孩子們講道理。理性地對待孩子們成長中的錯誤，幫助他們健康成長，這才是班主任工作的藝術。
二、用表揚轉變學生
剛當班主任時表揚的話很少說，因為我覺得我的工作就是發現學生的缺點，指出來，幫助學生改正，這樣他的缺點就會少了一個。但是，一段時間之后，我發現自己錯了。指出錯誤是必要的，但是，表揚的作用遠勝于批評。我們班有一個孩子，比較單純天真，學習成績不好，像個小學生一樣，用他家長的話說就是不太立世。批評教育沒少進行，但是效果不明顯。但是，一個偶然的機會，改變了他。高二寒假學校舉辦科技節，他代表我們班參加了網絡繪畫比賽，竟然獲得了學校特等獎。所有人，包括他自己都大吃一驚。這個消息是在全校間操時間宣布的，而且他還去了領操臺在全校同學面前領了獎。回去后，我鄭重表揚了他，我們班的數學老師張寧組長也特別表揚了他。
從那以后，這個孩子就像忽然找到了自信一樣，變得懂事了，偶爾忍不住犯個錯誤什么的也知道找我主動承認，批評的話也能真正聽進去并且會認真的去改正。學習上知道用功了，學習成績忽然就進步了，在今年的高考中他取得了令自己滿意的成績。這一件事，讓我深刻體會到了每個孩子都需要時間來成長，體會到了表揚給孩子帶來的心靈上的鼓勵與振奮。從那以后，我學會了表揚，多多表揚學生們。有人曾說：“好孩子是在表揚中長大的”。對于學生，要表揚、表揚、再表揚，將學生身上哪怕最小的閃光點放大，幫他們發現自己的優點，找到自信，沒有哪個孩子不在意自己的形象。一旦知道自己有優點，就會為了維護自己的優點而努力改正自己的缺點。
三、用身教影響學生
這是我做班主任工作的最大體會。學生們的眼睛是時刻看著自己老師的。當然，我們不能給孩子們養成一切向老師看齊的習慣，學生就是學生，老師就是老師，學生不能要求和老師一樣，因為身份不同，社會對這兩者的要求也不一樣。這一點首先要讓學生們有清醒的認識。接下來，在學生們明白了這點之后，對學生提的要求，我一定會首先做到。
比如：我們班早晨是七點到校，那我就一定會在七點到教室。其實，做到這一點，對我來說也有很大困難。但是，三年來我一直在堅持，包括周六。我并不是在乎早晨這一點兒自習的時間，而是要培養學生們守時的習慣，還要讓學生們知道持之以恒。我還記得我第一天遲到時學生們的表現。我大概是7點過3分進的教師，前排有同學開玩笑的小聲說：“噢，老師你遲到了。”我記得我的第一反應是：“我是老師，不用你管, 你只管看書把！”但是，轉念一想，我說：“你說得對。今天老師遲到了，對不起。” 我會一直記住學生們當時的表情，意外和敬佩。我知道，從那天開始，再有學生遲到一定會自覺認識到自己的錯誤。既然是規定，那么每個人都應該遵守，不能因為我是制定者就可以不遵守這一規定。相反的，想讓這一規定得以執行就必須首先帶頭遵守。
有一段時間，我大概會7點5分到教室。然后，我發現有學生7點5分到校。開始是幾個，后來幾乎是全班。無論我怎么批評制止，遲到的這種情況一直沒有改變。最后，我在班級十分鄭重地強調7點到校，而且，自己帶頭遵守，決不遲到。一段時間后，學生們又都恢復了7點到校。這件事讓我深刻體會到了“為人師表”的意義。簡單的四個字卻是一面鏡子，需要堅持，需要付出。教育學生，很多時候無聲的行動對學生的影響遠遠超過語言上的說教。每當我覺得辛苦時，就想起一個學生鼓勵我的話：“老師，你的生命會因為這份辛苦而精彩！”
