“社會的高競爭現在已經落到孩子身上，孩子的生活嚴重缺乏樂趣”
本應給兒童帶來快樂的教育，已成為一些兒童的噩夢。
“我們沒有周末，全市幾乎所有的孩子周末都在上各種補習班，沒有童年和童趣，成為各個靠辦補習班賺學生錢的人的目標。孩子們的創造性都被扼殺了，如何去建設創新型國家？”北京市中關村小學一名學生在寫給全國政協委員、中國科技大學原黨委書記郭傳杰的信中說。
3月7日，在教育部部長袁貴仁列席的全國政協教育界別聯組會議上，郭傳杰宣讀此信，引起社會關注。
全國政協委員、知名兒童文學作家湯素蘭告訴《瞭望》新聞周刊：“社會的高競爭現在已經落到孩子身上，孩子的生活嚴重缺乏樂趣。”
針對時弊，“十二五”規劃綱要(草案)里提出，要遵循“學生身心發展規律”，“切實減輕中小學生課業負擔”。
一些觀察人士還指出，更重要的是端正教育的目的，是為了滿足家長的期盼、學校的考核、甚或“國家的事業”，還是孩子們自己當下和未來的人生？
“被逼著不快樂”
在湯素蘭的記憶里，她的童年沒有太多玩具，但有一群玩伴，“物質生活遠遠沒有現在豐富，但大家非常快樂?，F在則是學前教育小學化，兒童太沒有游戲了。”
湯素蘭說，如今成人對待孩子，就像對待飼養場的雞一樣。她說，飼養場的雞，我們要把它們填得飽飽的，讓它們長得肥，下蛋多。雞不吃食，就給它們吃助消化的藥，讓它們吃得多。吃多了，身強力壯，雞鴨就會活躍。太活躍了，又怕掉膘，就給它們吃安眠藥，讓它們吃過了就安安靜靜睡覺，長更多的肉。為了提前下蛋，就吃激素，為了一次下蛋數只，就吃催排卵的藥這樣下來，一只小雞從出殼到長大、下蛋，周期越來越短，有的小雞只需二十來天，就能變成肉雞上餐桌。
許多孩子的情況是，從幼兒園起就可以參加公共英語(論壇)等級考試，原來要大學畢業才通過四級英語考試的，現在小學就可以了。“我們相信在孩子身上一切皆有可能，如果有一天爆出料來，說哪個孩子一生下來就英語過了四六級，也不會讓我們瞠目結舌，因為一定是媽媽胎教有方。”湯素蘭說。
如今中國城鎮的孩子多為獨生子女，承受的壓力更甚以往。有錢人家往往怕孩子被壞人綁架了，不許他們和陌生人說話，回家馬上關進籠子里。沒有錢的人家，大都也不敢讓孩子輸在起跑線上，再窮不能窮孩子，變本加厲地給孩子買復習資料，參加多種培優班，剝奪孩子的玩樂時間。
孩子們激烈的競爭往往就發生在“90分和100分”之間，一個題目即便會做了還要練習十遍二十遍。近年中考和高考(微博)分數節節走高，許多學生一個個像計算機一樣準確，把知識點背得滾瓜爛熟。
在湯素蘭看來，苦的不僅僅是應試教育下的孩子，現在反而是那些接受“素質教育”、被授以各方面能力的孩子更累，“家長一方面想要給孩子素質教育，另一方面應試教育還不敢丟下。家長生怕孩子輸了，孩子也就被逼著不快樂了。”
湯素蘭認為，這需要社會達成共識。“如果我帶孩子去動物園了，孩子很開心，但別人家的孩子在家里做1+1=2，雖然我的孩子很有想象力，他甚至知道蛐蛐是怎么唱歌的，但他不會做1+1=2，那大家就會認為他不是優秀的。”
“成人并不比兒童高明”
湯素蘭說：“孩子不是成人的預備，更不是縮小的成人，孩子是獨立的存在，有自己身心發展的規律。成人并不比兒童高明。”
人格的完善，心靈的自由，對生活的熱愛，以及創造力，孩子被公認往往比成人更優秀。但在中國，有一個見怪不怪的現象，受的教育越多，創造力反而越低。
湯素蘭認為，當前社會對人才的衡量標準過于單一，社會的價值體系也很單一，就是有權、有錢。“我看國外的一些影視劇，人家哪怕是個餐館端盤子的，也很有成就感。我們的教育則是，如果你現在不好好學習，那你將來就只能端盤子、掃大街。”
她表示，這既與中國“萬般皆下品，唯有讀書高”等傳統價值觀念有關，也與社會轉型的價值觀念變遷有關?？傮w而言，社會不肯承認，每一份工作都是平等的。“我記得以前說起雷鋒叔叔做的都是很普通的事，但我們不是也覺得他很偉大嗎，包括那個時候的一些勞動模范等，社會也號召向他們學習。但是現在，恐怕很多人都會覺得掏大糞這個工作并不體面。”
她說，現在的家長期望值都很高，恨不得自己的孩子都是棟梁之才，不能接受孩子只有一技之長，去做一份普通的工作，“說到底，這還不是公民社會，不能做到不管從事什么工作，在社會上都是平等的。”
湯素蘭覺得，當所有人都在老有所養等社會保障等各方面比較健全的時候，當家長不指望孩子的回報，覺得只要孩子自己很快樂就很好的時候，孩子才會不那么沉重。
