從吉林大學“政學分離”，到華中師范大學校領導退出校學術委員會，再到一些大學校長“對現代大學制度的思考”，高校“去行政化”正在成為一種共識和潮流。在一些高校采取措施克服行政化傾向時，重視學術權力及學術權力與行政權力平衡成為重點，這獲得了社會各界相當程度的贊許和肯定。
不可否認，這種做法對于我國高等教育來說的確是一種突破，然而需要警惕的是，在當下的高校氛圍中，節節上升的“學術權力”，也很有可能淪為權力和利益運作的另一個空間。高校“去行政化”，不僅要去除盤踞已久、顯而易見的行政權力，也要去除看似光鮮、實則變質的學術霸權！
按照教育界人士的一般理解，所謂學術權力，是指以開展和增進學術為目的，由學者自己對學術事務進行管理的權力。為體現學術權力，高校建立了諸如教授委員會、學術委員會等機構?？上У氖?，熟悉高校運作和高?？蒲腥藛T生態的人們都知道，所謂學術權力，在一些高校已經蛻變為被少數人壟斷、謀取個人和小團體利益的工具。
與高校教師和科研人員切身利益密切相關的職稱、項目和評獎，都成為學術霸權染指的對象。在某些高校，教授委員會、學術委員會已經蛻變為“學術大佬”的分贓機制：一個教師或者科研人員能否獲得職稱、項目和獎項，關鍵并不在于他學術水平如何，而在于他是否有某位教授委員會或學術委員會成員支持，是不是屬于某一個圈子，或者是不是某個團體自身發展所需。
而某些掌握著學術權力的“學術大佬”們，也熱衷于通過這種方式培植自己的人，以維護自身和小團體利益。這個“學術江湖”中，同樣充滿了利益交換、博弈和對弱者的犧牲。在行政權力當道時期，一些不正常的現象被口誅筆伐；而當學術權力走上前臺時，這些現象被附上了一層“學術”的神圣光環，反而獲得了足夠的正當性?？梢韵胂螅敯詸嘟柚?ldquo;學術”之名出現時，對于真正的學術將是一場更大的摧殘和毀滅。
學術的生命在于創新，而創新需要民主、有序的學術環境。學術權力仍然是“權力”，真正的學術自由既不需要“官霸”也不需要“學霸”。高校“去行政化”的本質是解除套在高校教師和科研人員身上的權力枷鎖，而不是用一個新的枷鎖去替代另一個枷鎖。
