大凡優秀的教師都能從教育中品味到快樂、享受到幸福，因而他們能對工作保持長久的興趣，不僅為了生活而工作，更是為了工作而生活，所以成了教師的楷模。也有許多老師把工作僅僅當成謀生的手段，工作對他們來說是一種必須完成的任務，成了負擔、累贅。這就是當下許多老師感到工作乏味、產生職業倦怠的重要原因。為了提高我們的生活質量，為了延續職業生涯，我們需要找到工作的快樂，感受教育的幸福。
——用積極的態度面對現實
面對現實我們可以選擇冷漠仇視、憤世嫉俗，也可以選擇積極構建，進取創造?？吹揭恍├蠋熣绽悟}滿腹，抱怨工作忙、工資低，太苦太累，結果學生不喜歡，同事不高興，領導不滿意，把自己搞得痛苦不堪。好多年過去了，他沒有享受過教育的成功，也沒有體會到教育的樂趣，耽誤了學生，也耽誤了自己。
在很多時候，憑我們的力量要改變環境是很難的，但是可以改變自己，改變自己對工作的態度，改變自己的心態，積極地面對現實、接受現實，進而超越現實、改造現實。如學校的制度、規定盡量體現以人為本，年級組、教研組、辦公室內，努力營造寬松、愉悅、和諧的氛圍，大家相互幫助，互相關心，平等相處，就會忘卻煩惱，擺脫疲勞，心情舒暢地工作。
——從細節中體會快樂
教育工作是由一個個細節組成的，教育的快樂就蘊含在一個個細節之中。看看那些優秀的老師們吧，他們能在日復一日看似平常、平淡、平凡的工作中不斷發現新奇、新鮮、新意，能體會到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感和成就感，看到自己的心血在學生身上溶化、萌芽、生長，真是越干越快樂，越干越幸福。老師如果能進入這種狀態的話，那他的一生都是快樂的。其實這種快樂每一個老師都遇到過，遺憾的是很多老師都沒有用心去體察、沒有去感受與分享，使得工作成了一種單調重復、機械操作。如果我們能關注到教育的每一個細節，及時捕捉到這些變化，就能從中感受到教育的快樂與幸福。
——不要爭第一
很多教師喜歡事事爭第一，雖然第一之后也有快樂，但比之追求第一的痛苦和損失，實在是不值得。試想，人人都想成功，但第一只有一個。你雖然發奮了，努力了，但未必能得第一，因為成功不僅需要自己的努力，更需要天時地利人和。本來達到第九第十也可喜可賀，但因為目標是第一，就變成可憐可悲了。你為了得第一，對同伴同事就不容易相處，把正常的競爭當成自己前進路上的對手和“絆腳石”，把正常的妨礙當成陰謀，就不容易感受到友誼和溫馨。所以真的得到了第一，也未必能得到快樂和幸福，何況第一總是暫時的，后浪推前浪，新人超舊人是不可避免的。但第一的人總是想避免，總是想維持第一，為了繼續第一就可能做出一些極端的行動。值得嗎？
——常懷感恩之心
要感謝家長，他們把孩子交給我們，是對我們的信任。能被那么多人信任，是一件多么高興的事。
要感謝學生，是學生給了我們施展才華的場地，讓我們的知識和智慧能夠傳承、增值，在成就學生的同時也成就了我們自己，使生命有了意義。
要感謝同事，是同事在我們困難時伸出了友愛的手，在我們孤獨時送來了溫暖。在我們困惑時，同事也指出了正確的方向。
感謝磨難給我堅強，感謝挫折給我勇氣，感謝欺騙給我智慧，感謝貧困給我信念，感謝藐視給我自尊。
用感恩的眼光看人，就會覺得世上還是好人多；用感恩的眼光看事，就會覺得好人終歸有好報。常懷感恩之心，會讓你擁有很多朋友，會讓你淡泊名利。感恩，會讓我們變得富有，知道快樂，享受幸福；感恩，讓人明白愛，然后去愛，最后得到愛。
