但反對者認為，這種情形是極少數。天涯論壇網友“中州老朽”認為，這種猜測是給廣大教師扣莫須有的罪名。這位網友指出，“課堂不講家里講”的可能性，只在沒有升學壓力的小學階段存在。只要考核教師的硬指標仍是升學率，沒有教師敢冒險去浪費課堂教學的時間而“留一手”。
白云認為，對于有償補習，應該規范而非禁止。規范那些利益熏心、給學生“做工作”報班的行為，而不要全部取締——在學生假期補課的市場，不讓老師去做，讓誰做會令人放心呢？
天涯論壇網友“聽雨臨海”認為，有這個龐大的家教市場需求，不讓教師做，總會有別人去做。教師犧牲自己的休息時間，通過勞動獲取報酬是正常的，如果以法律的形式進行限制，那是對教師權利的干預。
另一位網友“三十歲的無奈”也堅決反對立法禁止有償補習，雖然他表示自己壓根就沒有給任何學生補過課。“社會主義的分配原則是多勞多得，憑什么到了教師這兒就不行了呢？”
假期過得小心翼翼
教師“未經允許不得接受采訪”
自《山東省義務教育條例》頒布以來，有償補習禁而未絕。在平度市的一所鄉鎮初中，據不完全統計，2010年暑假，全校大約有十分之一的老師辦了補習班，主要是數學、物理、英語等學科教師。語文教師基本沒有辦班的，因為“沒人上”，一些不在升學考試之內的所謂“副科”教師，也找不到市場需求。
該校一位不愿透露姓名的教師辦過幾次暑假補習班，每個學生每天收費10元，上課20天。多數補課的是初一學生，是家長送來的，出于某種“輸在起跑線上”的顧慮。
她對記者說，有人猜測，教師會把關鍵知識不在課堂上講，放到補習班講，這是不可能的。但她也表示，有的教師會給學生“做工作”，暗示學生報班，比如“你這次考得不太好，找個老師輔導輔導吧”。還有老師直接給家長打電話，讓孩子參加補習班。“這樣的人都是純粹為了掙錢了。”
她認為，教師在假期開設補習班，是因為存在這方面的需求，這是個很大的市場。特別在農村，多數家長沒有能力輔導孩子，很多孩子一到放假就像“放羊”，癡迷于上網、玩游戲，家長們顧慮很大，希望能有人幫忙照管孩子，就像在校上學一樣。
這位教師說，自己曾經中止辦班，但有時在假期里遇見個別家長，對方還會主動詢問“你什么時候開班”？
在形形色色的假期補習班中，教師之間存在著微妙的競爭關系。一些不開班的老師會因為“眼紅”等各種原因而向上級部門舉報辦班者。辦班者也懷著忐忑的心情繼續自己的“兼職”。因此，白云的每個假期都過得小心翼翼，生怕自己成為上級部門查處的“靶子”。
從實際效果來看，教育部門對學校強制補課的查處，其力度遠遠大于對教師有償補課的查處——已經很少有學校敢于“頂風作案”，占用師生的假期時間上課，但老師們自辦的有償補習班層出不窮。
以往，校方組織學生假期補課時，并不向學生收取任何費用，卻常令學生不滿，甚至會有學生向上級部門舉報。如今，教師搞有償補習不具有強制性，前去聽課的學生卻趨之若鶩。
一位教師對記者分析，目前上級部門對有償補課的態度是“睜一只眼閉一只眼”。其論據是：連主管部門和學校領導的子女也會參加此類補習班，這些孩子的家長不會對此不知情吧？
和多數同事一樣，白云對接受記者采訪存有顧慮，擔心“惹事”。正如當地一所中學布置2011年寒假工作的會議上，校長提出保障假期安全、抵制有償家教等要求的同時，還首次對教職員工指出：任何時候都不能在網上亂發帖子，未經允許也不得接受任何媒體的采訪。
一位與會教師對這項要求感到別扭。“以前從來沒說過不能接受采訪這個事。我的理解就是——別出事。”
