回顧我國高職教育的發展歷程，存在的一個突出問題是，一些高職院校不善于總結自己優良的辦學傳統和對已有資源進行進一步開發、聚焦，從而導致辦學無特色、核心發展力缺失。高職核心發展力是內生的，是可以培植的，但不可以模仿。因此，高職院校只有從自身的規律和優勢出發，按照高職核心發展力的標準，合理選擇高職核心發展力培植的路徑，堅持積淀和創新，才能真正形成屬于自己“產權”的核心發展力。
高職核心發展力的培植，戰略規劃是關鍵。戰略規劃的核心是：以人為本，把人的發展放在首位；文化育人，構建和諧的院校發展理念；持續發展，著眼于核心發展力的提升。從戰略規劃的本質看，高職院校戰略規劃不是學校發展的文本方案，而是學校發展的中長期目標設計，要讓師生知道“學校在哪里？要到哪里去？怎樣到達目的地？”作為高職院校的決策者，制訂戰略規劃應重點回答這樣三個問題：一是學校所處的地位和環境怎樣？如何對環境的變化及時作出應對？二是學校想建成什么樣子的高職院校？主攻目標是什么？三是怎樣才能達到預定目標？
要實現戰略規劃目標必須做到：辦學定位準。戰略規劃要求高職院校領導者立足現實，著眼未來，把握大局，系統思維，就高職院校的發展定位、發展目標、發展路徑以及辦學思想、辦學特色和改革發展中的重大問題作出準確判斷和決策。通過戰略規劃把握學校未來的教育活動，實現未來的教育目標，以此來培植高職核心發展力。
適應環境強。一般來說，一所不能有效適應環境的高職院校，是不可能形成核心發展力的。因此，戰略規劃必須密切關注環境的變化，與時俱進，從環境變化中不斷獲取院校發展的機遇和資源，使學校始終與環境變化保持高度的協調性，以適應社會發展的需求。
品牌服務優。戰略規劃是對院校發展品牌構建和提升的過程，包括人才培養質量提升、院校文化建設、辦學特色凝練等，都需要作出戰略規劃。品牌服務是高職核心發展力的關鍵要素，只有為市場提供高品質、有特色的品牌服務，才能有效提升高職的核心發展力。
