為了進一步提升歷史課堂的教學質量，加強學習型教研組建設，推動教師專業發展，中山市第一中學歷史科組在學校教科處統一部署下，按照“歷史科組目標導引教學實施計劃”的安排，近日正式啟動歷史課堂“目標導引教學”活動。
12月21日下午,歷史科組全體教師在歷史活動教室舉行了目標導引教學法研討會。首先，科組長肖必勇老師依據目標導引教學的操作要求上了一節示范課《百年興衰 系于教育》，課前肖老師依據目標導引教學的基本要求，從目標敘寫、教學過程設計、課堂評價手段設計等放方面做了精心準備。上課過程中，他將本課內容教學目標細化分解為四部分，即個人為何要接受教育？國家為何要重視教育？新中國是怎樣發展教育的？理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。肖老師結合實驗班學生的實際靈活采用問答、小組合作探究、史料分析、講練結合的教學方式演示了一節比以往常態課更加高效的優質課。課后，老師們依據教科處統一制定及歷史科組自主開發的目標導引教學評課量表，按照事先分工好的觀察維度，從教學目標敘寫、教學程序優化設計、課堂探究性問題創設、課堂評價（檢測）等四個方面對肖老師這節課做了詳細解剖與分析，大家基于課堂觀察所獲得的數據參與課后評課，規避了過去評課過程中的泛泛而談與空話套話，真正做到發揮聽評課作用，在幫助授課者揚長避短、改進教學的同時也活躍了整個學科組的教研氛圍。最后肖必勇老師總結了此次教研活動的收獲和有待提升之處，并對歷史科組目標引教學的下一步工作做了具體安排。
通過本次教學研討活動，歷史科組對目標導引教學有了更深刻的理解，對如何用目標導引教學理念引領課堂教學改革、提升課堂教學有效性，做了有益的探索和實踐，并積累了經驗。
